幼儿园大班科学课教案《物体的移动》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班科学课教案《物体的移动》含反思 让幼儿园大班科学教案： 物体的移动  科学探究活动： 物体的移动  活动目标： 1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体阅历。  2、通过操作活动，培育幼儿的分析推断能力。  3、激发幼儿主动探究科学学问的兴趣。  4、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。  5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。  活动预备： 1、各种样子、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。  2、室外预备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等  活动过程： 一、第一次操作活动，引出问题。  指导语：今日，老师预备了一些东西，你们想玩吗？在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢？有什么好方法呢？让我们先来试一试好吗？  二、幼儿操作、探究  1、幼儿尝试操作、观看，教师指导，重点启发幼儿想方法让桌子上的物体动起来。  2、提问：请你们说一说用什么好方法让这些动起来？〔幼儿用动作讲解并描述表演〕  3、教师小结：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。  三、幼儿第二次操作活动，进一步探究力与物体运动的关系  1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。  2、教师小结：用力大，这些东西移动得就快，而且远；反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。  四、第三次提问，操作尝试，稳固教学内容  1、指导语：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，如今请你们想方法让四周的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样？重的东西用力怎么样？  2、今日，我们用了各种各样的方法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大；反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。  五、延长活动：幼儿到室外操作稳固和感受物体移动的隐秘。  教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。  小百科：物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。释义?物体:【wùtǐ】1.物的本体;器物的形体。2.由物质构成的﹑占有肯定空间的个体。英文1.object2.substance3.body其它相关解释:例句与用法1.立方体是三维物体。