小学生微课雪地里的小画家教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生微课雪地里的小画家教案 【收藏】 小学生微课雪地里的小画家教案【篇一】  《雪地里的小画家》是《国标本〔人教〕语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、学问性于一体的韵文。在教学中，我敬重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习气氛，让学生主动参加，合作互动，变接受把握为探究、体验、发觉，充分培育学生的语感，以此来积累语言、进展语言。  教学过程：  一、创设情境，游戏铺垫：  1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……  2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。  3、小结：我们要学会观看比较，擅长发觉生活中不同的美。  二、导入新课，对题质疑：  1、谈话过渡：下面让我们一起去发觉雪地里的小画家给我们带来的美。  2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？  三、初读感知，自学生字：  1、自读课文，划出生字自学。  2、小组沟通学习字音、字形的方法。  3、汇报检查：刚刚的合作学习中你做了些什么？  四、再读理解，体会语感：  1、自由读文，思索上述两个问题。  2、把答案轻轻地告知同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。  3、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。  4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。  5、课件演示动物画画，说说“我观察了……”  6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？〔适时出现下雪动画〕  7、感情朗读背诵课文。  五、质疑补白，想象说话：  学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：  ①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子……  ②理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。  六、拓展阅读，进展语言：  1、出示《脚印》读一读，说说你又发觉了什么？  2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”  七、胜利体验，愉悦心情：  自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？  八、布置作业，提升练习：  1、书写指导。  2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。 小学生微课雪地里的小画家教案【篇二】  一、教学目标  1、学习课文，认识十五个生字，进一步把握识字的方法。  2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。  3、通过学习课文，培育学生喜爱小动物，喜爱大自然的思想感情。  二、课前预备：  1、搜集下雪时的图片。  2、读生字和课文。  三、教学过程：  〔一〕导入课题：板书课题  1、你们喜爱下雪吗？为什么？  2、小组展示搜集的下雪图片。  3、今日，老师给你们带来了一群也喜爱冬天下雪的小画家。  4、板书课题：雪地里的小画家。  〔二〕读题思索：读了题目知道了什么？你还想知道什么？  〔三〕学习生字  听录音：找出自己不认识的字读一读。  1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？  2、我有个问题想请同学们帮助，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？〔出示CAI〕  展示学习方法。  查字表- 找序号找字在课文中注音  〔四〕理解全文  1、带着你们刚刚提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学相互沟通一下读懂的内容。  2、不懂之处；  〔五〕指导朗读  1、下雪了，小动物们的心情怎样？〔高兴〕  从哪句话可以看出？〔CAI下雪啦〕反复朗读。  2、冬天这么秀丽，很多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？〔好奇〕〔读出语气〕。  知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？〔指导朗读“咦……睡觉哪。”〕小组读男女对读个别读。  3、带着宠爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。  〔六〕画画  ①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁情愿到黑板上来画呢？  ②简评  〔七〕作业