幼儿园大班健康教案《快乐娃娃》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班健康教案《快乐娃娃》含反思 活动目标： 1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。  2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法保持好心情，做一个高兴的娃娃。  3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。  4、幼儿可以用完好的一般话进行沟通。  重点难点 活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。  活动难点：学习调整自己的心情和大胆表达自己的情感，体验共享的欢乐。  活动预备 哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。  活动过程 一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、开心的活动气氛。商量：  1、如今的心情怎样?欢乐的时候你们会怎么样?  2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢?  ——活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默幽默的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。  二、通过“抽奖”游戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。  1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。  ——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感兴趣，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。  2、教师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应商量：  1、你想想，他如今应当是什么表情娃娃?为什么?  ——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。  2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(生气、难过、可怕)的表情?  ——从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯消灭掉等等。  3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来?  ——从孩子的讲解并描述中，去比较典型的事例分析。通过商量和互相沟通，了解一些自我排除不良心情的方法。  小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小伴侣帮助，做个欢乐娃娃。  三、播放轻音乐。  请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，教师就说出一种欢乐心情，如快乐、高兴、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。  四、共享欢乐。  鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲解并描述自己经受的欢乐往事。  五、总结性谈话：  和伴侣相处最好用什么表情?盼望伴侣永久是什么表情?引导幼儿明白让伴侣欢乐的方法：用笑笑脸去面对伴侣，说甜甜话让伴侣欢乐。  六、随音乐《美好拍手歌》自由做动作，再次提升欢乐的气氛，结束活动。  教学反思 本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓舞的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的主动性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。  1、从多个领域丰富幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开肯定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。  2、发挥游戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以游戏为主，将多种游戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的主动性很高。  3、培育幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有主动健康的心情做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲解并描述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的沟通，注重了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体验不断得到升华，获得了更多的主动心情体验与积累，符合了幼儿心理进展的需要，促进了幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极心情的多种