北师大版一年级语文下册《雨铃铛》教案.docxVIP

第1页 共22页 北师大版一年级语文下册《雨铃铛》教案 教材分析： 《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单 元围绕 “雨 ”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感 受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲 近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优 美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生 语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生 可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。 设计理念： 在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松 愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热 情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的 目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学 生充分表达自己的感受。 第2页 共22页 教学目标： 1.认识课文中的 13 个生字，会写 7 个字，能按笔顺写字，写得 正确、端正。 2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语 言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感 情。 3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的 想象能力、创新精神。 教学重点： 运用形象有趣的识字方法，认识 13 个生字，培养学生独立识 字，合作识字的能力。 第3页 共22页 教学难点： 想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。 教学方法： 自主，合作学习法、游戏法 教学策略： 分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法 教学准备： 多媒体课件、铃铛 教学过程： 第4页 共22页 一、激趣导入，学写生字 “雨 ”。 1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是 什么吗？（想） 2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。 {教师摇铃铛} 3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛） 4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁 来？谁还想模？ 5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属） 6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有 一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说 一边板书 “铃铛 ”} 第5页 共22页 7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。 a （如果对）：真好，铃字的后鼻韵读得很标准！ （板书 liacute;ng）铛在这儿读轻声（板书 dang）。你再给大家读读 好吗？（生读：铃铛）太好了。一起读读！ （齐读） b （如果不对）老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试 试。 （生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读？ （再指名读）一起来读读。 （全班齐读） 8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做 的，它是雨做的。 小手指（请准备），跟老师一起写写 “雨 ”这个字。 （教师一 边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要 钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答， 4 颗小水珠 从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边） 记住它的方向啊。 第6页 共22页 在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能 太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点， 四个点的顺序是先左边后右边） 请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个 “雨 ”字。 9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题 — —雨铃铛。 10.读了课题你有什么想问的吗？ 哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。 {教师一边读一 边板书 “？ ”} 11.{教师播放视频及雨声} 细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小 第7页 共22页 水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人 就给它取了一个好听的名字，叫 — —雨铃铛。 二、初读课文，学习生字。 1.你们想读一读这好听的儿歌吗？（想） 2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？ （问老师、读拼音、问同学） 你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。 3.学生自读 请快速打开课文 57 页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认 识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友， 开始把。 第8页 共22页 4.教师范读 这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗？ （想） 好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好 指读的准备。 5.全班齐读 看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读， 《雨 铃铛》起 — — 6.认读生词 （1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和 你们做游戏，想不想和它们玩呀？（生：想） 第9页 共22页 （2）这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读 一读，把铃铛摘下了。 （指名）小老师读 1