《吃西瓜》公开课教案.docxVIP

《吃西瓜》教案设计 教学内容：义务教育六年制小学数学三年级下册——认识分数中的《吃西瓜》。 教学目标： 知识目标：学生在解决问题的过程中，探索出同分母分数加减法的计算方法。 能力目标：学生学会计算同分母分数的加减运算，能分析、解决实际问题的能力。 情感目标：激发学生学习兴趣，调动自主参与的积极性。 教学重点：探索出同分母分数加减法的计算方法。 教学难点：探索用“1”减去一个分数的运算。 教学流程： 一、 创设情境，学习新知 1、创设情境 同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带 来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜平均分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。 我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。 同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？ （小熊吃两块，大熊吃三块） 你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8） 2、探索新知 （1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算 根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。 生提问题 同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。 好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。） 让学生用纸折一折验证算式的结果。 （2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式 “同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？ 大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8） 引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。） 同桌拿出图色纸，将纸平均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？（学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价） （3）学习“1”减去一个分数的运算。 “你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？ 请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”） （学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。 （4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。 二、巩固练习，强化新知 大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。 1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。 （本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。） 2、自选一道题来做 （1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？ （2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？ （3）、妈妈买回一块蛋糕，小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了这块蛋糕的几分之几？ （本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力） 三、总结:说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）。 吃西瓜 分母相同 分子相加减 1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外） 教学反思　 本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线 ，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。