北师大版一年级语文下册教案 《小闹钟》教学设计之一.docxVIP

第1页 共13页 北师大版一年级语文下册教案 《小闹钟》教学设计 之一 教学目的： 1.认识本课的１３个生字，知道多音字 “行 ”的读音和用 法。 2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。 3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。 第2页 共13页 教学过程： 一、谜语导课： 同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语： “短 腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们 早起床。 ”谁猜出来了？ ［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺 垫。］ （板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个 “钟 ”字。 第3页 共13页 二、初读课文，随文识字。 1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学 生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认 字条中查一查,问一问同学。 )请用你自己喜欢的方法读课文。 ［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书 习惯。］ 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。 3.课文读下来了吗？是否需要帮助？ 第4页 共13页 4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句 子，老师（小老师）是怎么读的。 （教师范读或指名优生读一 遍。） ［点评：第３、４环节的教学，充分体现 “以学定教 ”的思 想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。 如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。］ 5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。） 6.从课文中读懂了什么？说一说。 ［点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注 第5页 共13页 重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。］ 三、学习生字。 1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认 真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学 大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起 来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错 了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出 来的字 “鼠 ”、 “兔 ”、 “贴 ”、 “瞧 ”、 “改 ”、 “惯 ”、 “使 ”、 “劲 ”贴在黑板上。 2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一 说，你有好办法记住它们吗？（出示 “探、抓 ”、 “偷、 使 ”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。） 第6页 共13页 3.打乱顺序读， “开火车 ”读，抢读贴出来的字。 ［点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效 率。］ 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。 （出示一段话， 试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上 有许多行人，银行门口有一行大字。 ［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际， 收到了良好的效果。］ 第7页 共13页 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。） 四、看图复述课文，续编故事。 1. （课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的 动画。）思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？ 2. （课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？ 3.如果 6 点半到你家，会看到什么？会对你说什么？ ［点评：这一环节的教学，使学生进一步理解了课文，给学生 提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。］ 五、小结。 第8页 共13页 ［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认 知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。 尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色 所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活 动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失 时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。 第9页 共13页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二