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初中语文小课堂教学论文 百花齐放，一枝独秀 ----语文教学小课堂随笔教学反思 凤鸣谷中学 赵娜 语文是基础学科，通过语文学习，学生的心灵得到净化，智慧得到武装。作为一名语文教师，我尽量在语文教学中采用灵活多样的教学方式，营建轻松和谐的学习氛围，让每个学生能快乐地学习，并学有所得。课前五分钟的小课堂恰能起到这个作用，学生的主持，学生的参与，生生互动，老师的鼓励、表扬，师生的互动，充分发挥学生的主体作用。小课堂，作为语文教学板块中的一枝独秀，在教学中绽放，散发着悠远的沁香。 长期的实践中，小课堂的开展，提高了学生的综合素质，提升了学生的人文素养。 (一)小课堂的开展，培养学生的参与能力。 初中阶段的学生，有着强烈的表现欲，他们需要展示自我的平台，小课堂的开展，正好为学生提供了展示自我的机会。每个学生为了自己表现最好，为了打造自己的特色小课堂，动手查阅资料，从电脑，电视，书籍，社会生活，自然。。。。。。。提炼所需的内容，积极参与小课堂的的准备，参与小课堂的问答，参与小课堂的总结。生生互动大大调动了学生的积极性，不再被动的学习，而变成主动参与到学习中。小课堂打造了学生参与的一个亮点。 (二)小课堂的开展，培养了学生积累梳理能力。 师者传道授业解惑也。二十一世纪的教育，要充分体现学生的主体地位，学生为了准备好自己的小课堂，他门动手动脑，展示个人智慧，展示集体智慧。学生在准备时，大量收集与本次小课堂有关的信息，从中再进行筛选，选择最适本次主题的内容，这过程既复习了旧的知识，又获得新的知识。初中学生学习语文知识多起来，通过小课堂，学生有意识地对知识进行分门类别的梳理。学生在学习上具有明确的学习调控意识，有明确的理性追求，从而扩大了自己知识的视野，增厚了自己的学科储备，以小课堂为媒体，对已有的和新摄入的内容进行整合梳理，如字词方面，修辞方法，古诗句，散文，名著，精辟哲理性的语句。。。。。。通过小课堂，我学会适时地放手，进而培养了学生积累梳理知识的能力。 (三)小课堂的开展，培养了学生的团队合作的意识。 the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material comes into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for commissioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of “独学无友则孤陋寡闻”。学习，不仅有个人的行为，也可通过集体来促动个人的学习。小课堂的组织形式是多样的，可以是个人独自主持，