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精品文档—Word格式 PAGE PAGE 1 中班艺术活动教案8篇  中班艺术活动教案第1篇  　　一．设计思路：  　　最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过教师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……  　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过教师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观看，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言〞共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容〔想说〕，又让互相争论“漂亮的春天还会是谁的家〞的仿编〔多说〕。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完好的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。  　　二．活动目的：  　　1．通过讲讲说说关心幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。  　　2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的`想像力、制造力和尝试精神。  　　三．环境材料创设：  　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。  　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。  　　四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。  　　五．活动流程：  　　【阅历回忆，引起爱好】——【看看说说，初步感知】——【理解创作，共享欢乐】  　　六．活动过程：  　　〔一〕阅历回忆，引起爱好  　　1．引起爱好：如今是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？  　　2．提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小伴侣都很喜欢它。杨教师还知道我们小伴侣更加喜欢有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？  　　〔二〕看看说说，初步感知  　　1． 出示背景图，尝试争论：  　　图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？  　　2． 看看说说，感知理解  　　〔1〕这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？  　　〔2〕它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？  　　3．欣赏儿歌，理解内容  　　〔1〕儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？  　　〔2〕你最喜欢哪个家？为什么？  　　〔三〕理解创作，共享欢乐  　　1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家〞，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？  　　2．幼儿自由争论，教师指导。  　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。  　　4．教师小结：我们小伴侣可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？  　　七．各环境浸透  　　在教室环境布置中，幼儿在区角活动中〔美术区〕制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。  　　区角活动中〔语言区〕的，让小伴侣自制春天各种风光变化的图书，让小伴侣边看边沟通。 中班艺术活动教案第2篇 　　一．设计思路：  　　最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过教师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……  　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过教师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观看，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言〞共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容〔想说〕，又让互相争论“漂亮的春天还会是谁的家〞的仿编〔多说〕。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完好的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。  　　二．活动目的：  　　1．通过讲讲说说关心幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。  　　2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的`想像力、制造力和尝试精神。  　　三．环境材料创设：  　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。  　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。  　　四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。  　　五．活动流程：  　　【阅历回忆，引起爱好】——【看看说说，初步感知】——【理解创作，共享欢乐】  　　六．活动过程：  　　〔一〕阅历回忆，引起爱好  　　1．引起爱好：如今是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？  　　2．提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小伴侣都很喜欢它。杨