理综化学高考情况分析.pptVIP

具体情况 26. 27. 28. 36. 37. 38. 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 2．分析问题和解决（解答）化学问题 的能力 3．化学实验与探究能力 基础知识不扎实 学习能力的欠缺 主要原因： 第30页，共64页，编辑于2022年，星期四 总体上：协调好五大关系 1、教材与课标、考纲的关系 2、必修模块与选修模块的关系 3、知识与能力的关系 4、主选修模块与辅选修模块的关系 5、传统题型与课标题型的关系 在继承中创新，在稳妥中前进 第31页，共64页，编辑于2022年，星期四 一、研究高考规则 命题人：《考试大纲》→《考试说明》→高考试题 教 师：《考试大纲》→《考试说明》→ 复习备考 差异 思考1：高考考什么？怎么考？ 第32页，共64页，编辑于2022年，星期四 1、对化学学习能力的要求 二、研究《考试大纲》和《考试说明》 高考试题以知识为载体，考查学生的化学学习能力。《考试大纲》明确提出了化学学习能力考查的具体要求，并在《考试说明》的题型示例中对其进行了解读，这是复习备考中有效理解、掌握学科能力要求的最好途径，一定要认真研读把握。 例1. 2012年《考试说明》例11与2012年高考题第27题 例2. 2012年《考试说明》例17、18与2012年高考题第38题 第33页，共64页，编辑于2022年，星期四 2、对知识内容的要求层次 在《考试大纲》中明确规定了要考查的知识点及其要求达到的层次，这也是我们在复习备考中要深刻理解和严格控制的，不要求的知识点坚决不涉及，低层次要求的知识点决不拔高，高层次要求的知识点一定要理解、训练到位。 第34页，共64页，编辑于2022年，星期四 3、对考试范围、内容和难度的要求 在《考试大纲》及《考试说明中》中都对必考内容和选考内容有明确的说明，这就是复习目标。 复习备考中还要特别关注和严格控制复习用题的难度，如果不能将试题的难度控制在高考要求的范围内，无论是容易了还是难了，都势必降低备考的效果。 第35页，共64页，编辑于2022年，星期四 4、题型示例 题型示例对命题工作有导向作用，对其进行研究对把握高考命题人的命题思路有很大的帮助，使复习备考更有效。 例1. 2012年《考试说明》例11与2012年高考题第27题 例3. 2012年《考试说明》例17、18与2012年高考题第38题 例2. 2012年《考试说明》例15与2012年高考题第37题 例4. 2012年《考试说明》例7、8、12与2012年高考题26 、36题中新情景下陌生化学反应（离子）方程式的书写 （见附件1、2） 第36页，共64页，编辑于2022年，星期四 1、近三年理综化学课标卷试题结构 年份 Ⅰ卷 Ⅱ卷 题号 题量 分值 题号 题量 分值 2010年 7－13 7 42 26～28 3 58 36～38 3选1 2011年 7－13 7 42 26～28 3 58 36～38 3选1 2012年 7－13 7 42 26～28 3 58 36～38 3选1 三、研究高考真题，感受试题的规律及变迁 第37页，共64页，编辑于2022年，星期四 年份 26题 27题 28题 36题 37题 38题 总分值 2010年 14 15 14 15 15 15 58 2011年 14 15 14 15 15 15 58 2012年 14 15 14 15 15 15 58 2、近三年理综化学课标卷第II卷分值分配 第38页，共64页，编辑于2022年，星期四 3、近三年理综化学课标卷试题的考点分布 （见附件3） 第39页，共64页，编辑于2022年，星期四 *高考试题在范围、难度、题型结构保持 三年相对稳定。 *《考试大纲》在相对稳定下微调。 *高考试题在范围、难度、题型结构保持 三年相对稳定。 *试题大多突出主干 、彰显能力。 4、近三年的高考试题的通常特点 第40页，共64页，编辑于2022年，星期四 一、加强教研，使备考工作系统化、策略化 1、找准目标，明确方向。 （1）认真研究《普通高中化学课程标准》（实验板）、《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科·课程标准实验版）及《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（理科·课程标准实验版），深刻理解并准确把握高考对知识、能力、难度的要求，明确考试大纲要求和变化，按照考试大纲的要求指导学生进行复习、总结、训练，避免走偏方向。 思考2：高考备考做什么？怎么做？ 第41