六年级上册音乐教案.doc

永春县　　　　　小学 音 乐 课 时 计 划 　　六 　 年级 　　　 班 担任教师 　 二0 　 年 　秋 　季 六年级上册 音乐 科课时计划 教学内容 第1课 《我的祖国》 第 1 课时（共 2 课时） 教学目的 1.能学会准确、有感情地演唱《中华人民共和国国歌》，了解国歌的产生背景。2.在听赏歌曲《我的祖国》的活动中，能哼唱主旋律，懂得独唱与合唱的区别，体验歌曲的情感并了解歌唱家郭兰英。 教学重点 准确地演唱歌曲《中华人民共和国国歌》中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号） 教学难点 学唱《我的祖国》的A 部分（注意：情绪，力度，速度） 教具准备 钢琴、课件 教学日期 教学过程： （一）组织教学——师生问好 （二）导入新课 1、初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们谈谈聆听后的感受。 2、教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。 （三）欣赏歌曲《我的祖国》 1、欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。 2、教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。 第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。 3、对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。 4、教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。 5、体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。 第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。 第二部分表现了捍卫祖国的决心。 （四）歌曲拓展 1、请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。 2、回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。 学生自由回答：生活中有哀怨、欢快等情感。与爱有关的情感有思念、赞美等。歌曲有《轨迹》《弯弯的月亮》…… 3、请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。 （五）歌曲《中华人民共和国国歌》 1、导入 师：幸福的生活是来之不易的，抗击日本帝国主义侵略的战争年代，一首歌诞生了，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。大家知道是什么歌吗？ 师：在什么场合下会演奏和播放这首歌？ 生：我们每周一升国旗的时候演奏《国歌》。我国运动员在国际体育比赛拿到金牌时演奏《国歌》。 师：同学们回答得很对，《国歌》是一个国家民族独立主权和尊严的象征，当我们听到这首歌时，民族的自豪感就会油然而生，热爱国歌是爱国主义的体现，所以我们同学要认真的唱这首歌。 2、聆听《中华人民共和国国歌》 师：一边聆听一边从歌词、旋律中感受歌曲的情绪和表达的思想内容。 生：激昂奋进、鼓舞人心的。表现了中华民族有同自己敌人血战到底的英雄气概和前仆后继的大无畏精神。 3、歌曲相关知识介绍 （1）创作背景 原名《义勇军进行曲》，原为当时进步影片《风云儿女》的主题曲。1949年确定为《中华人民共和国代国歌》，1982年确定为《中华人民共和国国歌》。 （2）曲作者——聂耳 云南昆明人，原名聂守信，聂耳从小喜爱音乐，之所以改名为“聂耳”是因为他的耳朵特别灵。在抗日救亡运动中，聂耳的歌曲，产生了广泛深远的影响。他的代表作有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《码头工人》、《新女性》、《毕业歌》、《飞花歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》、《梅娘曲》等。 （3）词作者——田汉，湖南省长沙县人。 4、学一学——歌词 学生在抗日游行的情景中通过不同的方式来朗读歌词，感受当时倍受煎熬的人们心中的愤怒之情，有更多身临其境的感觉。更好的体验歌曲情绪。 （1）老师领读《国歌》歌词，学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。 （2）齐读歌词， 师：你认为哪一句体现了人民抗日的决心。 （3）学生领读歌词，全班学生跟读歌词 5、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 （1）聆听《中华人民共和国国歌》（录音或教师范唱）。 （2）认识三连音 ①拍一拍 指导学生拍一拍两组三连音节奏，要求均匀。 ②想一想 说说三连音在模仿什么声音。 一拍中包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。 ③唱一唱 学生视唱乐句： （3）体验力度渐强的乐句 ①唱一唱 ②说一说 讨论这句旋律的进行方向 ③再唱一唱 结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。 （4）学唱旋律 指导学生自学，并提示加附点、强音记号的地方。 （5）歌曲处理 自主探究——歌曲速度、节奏、节拍、旋律、停顿等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。 （6）整体演唱歌曲《国歌》，注意唱出雄壮有力的气氛。 6、拓展延伸——跟唱《红旗飘飘》 奥运会上，体