三年下册信息技术教案.doc

永春县 实验 小学 信 息 技 术 课 时 计 划 年级 　 班 担任教师 二0 年　季 　信息技术　科课时计划 教学内容 用键盘符号构图 第1　课时（共1　课时） 教学目的 1.认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 2.熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3.利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 教学重点 正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 教学难点 提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯 教具准备 教学日期 月　　日　　午第　　节 一、导入： 怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。 删除：按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 （教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。） （让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能） 第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。 （教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？） 第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂 活动评价：学生小结，教师补充。 教学内容 击同一个键，输不同的字母 第2课时（共1课时） 教学目的 1.学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。 2.学会输入中文文章中的标点符号。 3.通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度 教学重点 输入中文标点符号的方法 教学难点 中文标点符号和键盘按键的对应 教具准备 计算机 教学日期 月　　日　　午第　　节 一、引出课题： 输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。 二、介绍中英文标点的切换 1、生自学课本7-11页内容。 2、师示范，生练习。 （1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。 （2）在记事本中输入“美丽的家园”。 问：怎样给它加上书名号？ 回答：略 小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。 “全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作） （3）全角与半角切换 全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。 三、标点符号键的分布与指法 1、生自学课本7-11页的内容。 2、学生练习操作，注意指法的分布。 四、强化训练 创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。 五、活动评价 师引导学生进行评价 教学内容 看图片，输文字 第3课时（共1课时） 教学目的 1.学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。 2.掌握中英文输入切换方法。 3.会混合输入中英文字符。 教学重点 掌握中英文输入切换方法 教学难点 会混合输入中英文字符 教具准备 教学日期 月　　日　　午第　　节 一、导入 观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。 二、新授 1、中英文输入切换方法 （1）用CH图标进行中英文输入切换 单击桌面