《溜冰圆舞曲》示范公开课教学设计【八年级音乐上册（人教版）】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《溜冰圆舞曲》教学设计 教学目标 1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。 2.能试唱第一小圆舞曲主题。 3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。 教学重难点 1.能试唱第一小圆舞曲主题。 3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。 教学准备 多媒体课件，钢琴。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 同学们了解哪些冰上运动呢？ 1.课件出示图片（申雪 赵宏博）。 师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）。 2.教师做简单介绍：? 他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。 3.花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》。 【设计意图】以生动的图片引入，激发学生学习兴趣。 二、新课 1.欣赏《溜冰圆舞曲》，思考：什么是圆舞曲。乐曲的节奏有什么特点。 圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，19世纪风行于欧洲各国。 圆舞曲的特点：（1）节奏明确、轻快。（2）旋律流畅、热情。（3）节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。 2.作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。 【设计意图】简单介绍背景，为课程学习做铺垫。 3.作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）。 4.分段赏析。 （1）序曲： a.序曲部分的速度是怎样的???(徐缓的)。 b.使用了什么乐器??(?圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王) c.音乐使你们想到了什么季节??(?冬天?) （2）第一圆舞曲： 分a?b两个主题，速度形成对比。 主题a：旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？ 连音线：分圆滑线和延音线：圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。 主题b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题a对比。 （3）第二圆舞曲：?? 主题a：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。 主题b:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。 （4）第三圆舞曲 主题a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。 主题b：轻松活泼，与主题a形成生动的情绪对比。 （5）第四圆舞曲： 由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。 （6）结尾 欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。 【设计意图】分段学习，有利于逐步击破，突出。解决重难点。 5.音乐创编： （1）让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞，优美的身姿舞动起来。 （2）学生展示。 （3）选出优秀歌词，师生共同随音乐演唱。 【设计意图】鼓励学生进行音乐创编，激发学生想象力。 三、小结 今天我们学习了《溜冰圆舞曲》，让我们再来回顾一下这首乐曲的结构吧。 序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。 第二小圆舞曲第一主题充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。接着出现急速的音乐片断，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作。 从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比。 随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的第四小圆舞曲。后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。 欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。 好了，通过本节课的学习，你有什么感受呢？ 【设计意图】对本节课知识进行总结与回顾，强化本节课所学，巩固学生记忆。