第八章 学前儿童情绪情感的发展.pptVIP

学前儿童发展心理学 主编：张文军 开篇名言 成功的秘诀就在于懂得怎样控制痛苦与快乐这股力量，而不为这股力量所反制。如果你能做到这点，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就无法掌握。 (美）安东尼·罗宾斯 第一节 情绪与情感的概述 第二节 学前儿童情绪情感的发展 第三节 学前儿童情绪情感的培养 第八章 学前儿童情绪情感的发展 【问题导入】 在一次语言活动中，老师给小朋友讲《小狐狸的枪和炮》的故事，当讲到小狐狸拿出一杆枪马上就要向小黄狗开枪时，教师停了下来。就在这个时候，依琳带着哭腔说：“小狐狸太残忍啦，小黄狗就要死掉啦，怎么能救救他？”班级里的其他孩子也开始同情小黄狗，有些感伤。“那我们一起往下面看看，到底发生了什么？”原来小狐狸是给大家分享糖果，不是真正的手枪，而是会打出糖果的枪。小朋友也因为故事的结局，从刚开始的伤心的脸变成了开心的脸。 　　问题：为什么幼儿的情绪瞬间就会发生改变？为什么幼儿的情绪前后差距如此之大？幼儿的情绪有什么特点？ 第一节 情绪与情感的概述 一、情绪与情感的概述 二、情绪与情感的分类 你能识别这些表情吗？ 一、情绪与情感的概述 （一）情绪与情感的概念 情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应。 情绪情感是人对客观事物的一种普遍的反映形式。 情绪情感是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。 一、情绪与情感的概述 （二）情绪和情感的区别与联系 1．从发生的早晚看 情绪出现较早 情感出现较晚 2．从产生的基础看 情绪一般是指与人的较低级需求即生理需要相联系的体验 情感则往往是指与人高级需求即社会性需要相联系的体验 3．从特征的表现看 情绪具有情境性、冲动性和短暂性，是不断变化的一时状态 情感具有稳定性、深刻性、持久性，是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验 二、情绪与情感的分类 （一）情绪的分类　 1．情绪的基本分类 快乐 愤怒 悲哀 恐惧 二、情绪与情感的分类 （一）情绪的分类　 2.情绪状态分类 心境 激情 应激 情绪状态是指个体在一定的事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。 二、情绪与情感的分类 （二）情感的分类　 1．道德感 是按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验。 比如：对民族、祖国的自豪感和尊严感；对社会劳动和公共事务的责任感、义务感；对集体的集体主义感、荣誉感以及国际主义情感等。 二、情绪与情感的分类 （二）情感的分类　 2．理智感 是在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情感体验。 比如：探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲；面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑以及问题得以解决并有新的发现时的喜悦；对谬误与迷信的鄙视和憎恨等等。 二、情绪与情感的分类 （二）情感的分类　 3．美感 是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验，包括： 由客观景物引起的美感 由人的容貌举止和道德修养引发的美感 如一个人的善良、纯朴、率直、坚强的品性，比身材和外貌更能体现人性之美。 如桂林山水的秀丽、内蒙古草原的苍茫、故宫的绚丽辉煌、长城的蜿蜒壮美，使人体验到大自然的美和人的创造之美。 第二节 学前儿童情绪情感的发展 一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用 二、学前儿童情绪的发生和分化 三、学前儿童情绪情感发展的一般趋势 一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用 （一）情绪对幼儿行为的动机作用　 情绪与情感是伴随着人的需要是否满足而产生的体验，对人的行为具有推动和抑制作用。 比如，观察幼儿早上来园时跟老师说“早上好”，离园时说“再见”，结果发现许多幼儿更愿意说“再见”， 而不是“早上好”。其重要原因就是幼儿早上不愿与父母分开，下午则想赶快与父母相聚。 一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用 （二）情绪对幼儿认知发展的作用　 情绪随着认知的发展而分化和发展 情绪对幼儿的认知活动起着激发、促进作用，或抑制、延缓的作用 我国学者孟昭兰曾以婴幼儿为被试，研究了不同情绪状态对其智力操作活动的影响。结果表明：愉快情绪有利于婴幼儿的智力操作及效果，而痛苦、惧怕等对婴幼儿智力操作不利。 一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用 （三）情绪对幼儿个性形成的作用　 儿童在与不同的人、事物接触中，逐渐形成了对不同人、不同事物各异的情绪态度。 比如：成人常关心、爱抚、尊重幼儿，使他们感到安全感和信任感，有助于幼儿形成活泼开朗的性格。 成人常要求幼儿关心帮助他人，有助于幼儿形成比较稳定的同情心和关心体贴他人的情感。 二、学前儿童情绪的发生和分化 二、学前儿童情绪的发生和分化 初生的婴儿就有情绪反应 婴儿在出生一段时间后，在成熟和后天环境的作用下，情绪不断分化