丽声北极星自然拼读绘本第五级 Snail Trail 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Snail Trail 学科 小学英语 学段：中段 年级 三年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第五级 出版社：外语教学与研究出版社 教学整体思路 《中小学英语分级阅读体系标准》阅读能力中指出：解码能力是阅读能力的基础，解码能力包含文本概念、音素意识、拼读能力和阅读流畅性。学生具备一定的音素意识和拼读能力，能帮助学生自主、流利的阅读文本。Snail Trail这一拼读绘本故事，学习字母组合ai，ay在单词中发/ei/的音。本课在学生图片环游，了解文本内容的基础上，引导学生关注字母组合ai，ay在单词中发/ei/的音，尝试对文本中含有ai，ay在单词中发/ei/音单词进行拼读，帮助学生自主阅读，培养学生的音素意识、拼读能力等能力。 教学背景分析 教材分析： Snail Trail是《丽声北极星自然拼读绘本》第五级中的一个故事类读物，文中讲述的是小蜗牛一家在一个雨天出行的故事。体现了“人与自我——生活与学习、做人与做事中健康的生活方式、积极的生活态度”的主题。 [What]主题意义和主要内容 故事主要描述了Mr Bailey在院子里刷围栏，突然下起雨来，他非常不高兴，因为他不喜欢雨天，Mrs Bailey让他回到房子里，而蜗牛妈妈却带着小蜗牛们从家里出来，他们很喜欢雨天，他们爬行经过院子，爬过油漆桶，爬到围栏上，最后围栏上留下了蜗牛们爬行的足迹，围栏被“刷成”条纹的样子。故事中下雨后Mrs Bailey对Mr Bailey说：“Come in!”，而蜗牛妈妈说“Come out！” 两句话相反，增加了绘本故事的趣味性。除此之外，图四与图五、图十一、图十二与十三都有对比效果，除语言复现，更增加了故事趣味性。而故事最后一份图片呈现出小蜗牛们爬行的足迹，围栏被“刷成”条纹的样子，Mr Bailey夫妇表情与动作表示出他们很是欣喜，呈现了一个意想不到的结果。 （2）[Why]写作意图 作者通过描写蜗牛一家在雨天的“旅行”，意外地帮助Mr Bailey装饰围栏的故事，呈现了小蜗牛喜欢下雨天的生活习性。当Mr Bailey因为雨天不能完成装饰围栏而不高兴的时候，小蜗牛一家“无意”中帮助Mr Bailey完成了任务，起到了一个意想不到的效果。通过这个故事，我们可以发现生活中很多事情都能出现意想不到的结果。另外，作者在文本中融入了一些有规律的词汇，让学生享受故事的同时，体会自然拼读的乐趣。 （3）[How]文体结构和语言修辞 故事采用一般现在时讲述了小蜗牛一家在雨天外出无意中帮助Mr Bailey家装饰围栏的故事。故事按照下雨前，下雨中，下雨后Mr and Mrs Bailey以及Mother Snail和Little Snails所做的事情的发展顺序展开，下雨前是Mr Bailey因下雨无法装饰围栏，下雨中喜欢雨天小蜗牛一家集体外出，爬过院子，爬过油漆桶，爬上围栏，结果他们爬过的围栏上留下了条纹，围栏被修饰一新，下雨后，Mr and Mrs Bailey意外看到被装饰的围栏格外惊喜。语言呈现明显的对比效果，出现了come in./ Come out./ I dont like the rain./ I like the rain. 等相反的语句，增强故事趣味性的同时，还使得故事语句得以复现。 作为自然拼读绘本，本文重点关注了字母组合ai的发/ei/的音，呈现了snail，trail，rain，paint，railing，tail，train，waist，mail等带有ai字母组合的单词。学生通过学习绘本故事，感知并掌握字母组合ai在单词中发/ei/的音，形成拼读能力。 学情分析： 三年级学生对绘本故事非常感兴趣，有很强烈的阅读欲望，能够认真观察图片，这一特点有助于学生通过观察图片提取小蜗牛装饰栏杆过程的信息，理解下雨前、下雨中、下雨后小蜗牛外出，并无意间帮助Mr Bailey装饰栏杆，给了Mr Bailey一个意外惊喜的绘本故事，预测故事的发展。学生通过两年多的英语学习，有了一定的拼读基础和能力，能够在教师的引导运用替换字母、增减字母等形式认读带有字母组合ai 的单词，归纳字母或字母组合的发音规律，并尝试拼读。 在二年级上册所学习的语音知识中，接触了wait这个带有ai字母组合的单词，教师充分利用学生喜欢绘本故事这一特点，在语境中感受字母组合ai在单词中发/ei/的音，然后通过圈划、拼读练习等方式形成拼读能力。 教学目标 教学目标： 通过本绘本故事的学习，学生能够： 1.提取小蜗牛帮助Mr Bailey“装饰”围栏过程的信息，师生共建板书故事地图。 2.在板书的图片和关键词提示下向同伴讲述故事。 3.知道小蜗牛喜欢阴雨天，并喜欢在阴雨天外出的自然现象。 4. 在教师引导