一年级下册传统文化.pdfVIP

教学预设、 第15课 孔子（上） 策略修改等 教学目标： 1、使学生能够正确流利地朗读课文。 2、了解孔子的生平极其“仁”的思想。 3、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；让 学生懂得礼仪之道，学会对人“仁爱”，以“礼”待人。 4、结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 教学重点： 1、使学生能够正确流利地朗读课文。 2、了解孔子的生平极其“仁”的思想。 教学难点： 1、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；让 学生懂得礼仪之道，学会对人“仁爱”，以“礼”待人。 2、结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 教学方法： 采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方 法。 教学时间：1课时 教学过程： 一、入境生趣 于丹女士说：在我们人生的每个阶段，都要去用理性的侵绳去约束自 己的情感和欲望的野马，达到中和调适，使人生更有意义，使社会更加和 谐。孔子将人生分为三个阶段，对人慎戒，生命的成长虽是连续不断的历 程，但呈现阶段性，每一个阶段都有特殊的发展任务与危机，惟有透过学 习，才能顺利度过危机，找到生命的意义。 二、朗读课文，自学生疑 1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。 2、小组交流。 一年级下册传统文化 第 页 共 42 页1 教学预设、 3、汇报。 策略修改等 （1）孔子生平。 （2）“仁”的思想。 三、师生交流，点难拨疑 这些确实都是人类的美德，作为个人的道德修养，能够具备这些自然 好。但是如果认为具备了这些美德就一定能有怎样的好处，那就不很妥当 了，甚至也是非常靠不住的。比如，一个人庄重固然可以避免受到庄重的 人侮辱，但却不一定能避免受到不庄重的人的侮辱。 四、共同研讨，反思学习 1、一个人诚信，自然会比不诚信的人优先受到任用，但是诚信只是 一个人的基本素质之一，仅仅做到诚信还是远远不能满足被任用的要求 的，被任用的主要因素还是要有才能。至于做到慈惠，原本是做人的本份， 如果是为了方便使唤人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。 2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？ 板书设计： 教学反思： 第16课 孔子（下） 教学目标： 1、使学生能够正确流利地朗读课文。 2、了解孔子因材施教的思想。 3、结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 一年级下册传统文化 第 页 共 42 页2 教学预设、 教学重点：使学生能够正确流利地朗读课文。 策略修改等 教学难点：了解孔子因材施教的思想。 课时安排：1课时 教学方法： 采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方 法。 教学过程： 1、本学期我们已经学了《熟读精思》中古人教给我们的学习方法。 请同学们回顾一下。 老师明确：学习方法是：熟读和精思。且是两者的有机结合。（全班 齐声背诵全文）肯定其背诵的熟练度后引出今天将学的课文。（导入） 2、请同学们不要翻书，先放松一下脑神经，让我们先来看几幅漫画。 看看画的都是些什么？比比谁的观察力最强最准确。 a、展示课件中第一幅漫画。在同学们开动脑筋充分发挥其创造力回 答后，为该图配上相应的说明文