跨越式跳高（教案）-2021-2022学年体育四年级下册.docxVIP

跳跃-《技巧：跨越式跳高》 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》的理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣。以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异，体现灵活多变的教学教法，发展学生的跳跃能力，提高身体素质。在教学设计中以技术、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能，发展体能，在巩固、创新和展示中得到运用，达到本课的教学目标；不断的培养学生的创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。 二、教材分析 跳跃是人体的基本活动能力之一，也是在小学体育教学中学生非常喜爱的一个项目。水平二的内容标准以“基本的跳跃活动方法”为主，主要根据“连续性的跳跃，助跑后的跳跃、合作跳跃”分单元设计。跨越式跳高就是以助跑后的跳跃为设计单元，是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。 三、学情分析 生理、心理方面： 水平二的学生一般为 8—10 周岁，属于人体发育的童年时期，身体发育处于相对平稳阶段，在体育活动中不易进行静力性或爆发性练习，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习；适合多安排跑、跳、投等基本活动练习；学生各项生理指标比水平一学生都有所提高。这一阶段的学生，最明显的心理特点是自我意识突然萌芽并逐渐增强，开始出现抽象逻辑思维，认知活动的随意性、目的性均有明显的增长。学生集中注意力的能力较差，注意不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善，无意记忆还占相当优势，因此，交换练习的时间应控制在 20 分钟内，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 运动技能方面： 本课的教学对象是水平二（四年级）学生，该学段学生对跑、跳类的活动已经相当熟悉，在水平一阶段，已经学习了相应的技术动作，掌握了一定的技能，对进一步学习跳跃技术，提升跳跃能力又一定的帮助。但此阶段的学生，接触到的项目和内容处于游戏、玩耍状态还较多，学生整体的身体素质也相对较差，跑、跳能力还比较一般，动作方法也存在不规范现象，姿势不够准确；交往的能力与合作意识不够强，自我为中心现象较严重，吃苦耐劳的能力有待加强。 四、教学目标 运动参与：通过教学，学生主动参与跨越式跳高的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好的自学、自练的习惯和终生体育的意识。 运动技能：通过跨越式跳高教学，90%学生学会跳高的基本技术，并使之成为自己的爱好，75%的学生能熟练掌握基础的跳高技能，从而提高不断超越自我的意识和能力。 身体健康：通过跳高教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。 心理与社会适应目标：培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、密切合作的集体主义精神。 五、教学重难点 重点：起跳过杆动作方法。 难点：起跳腿起跳有力、摆动腿依次过杆，落地。 教学内容 跨越式跳高--摆动与下压 教学目标 运动参与：通过教学，学生主动参与跨越式跳高的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好的自学、自练的习惯和终生体育的意识 运动技能：通过跨越式跳高教学，85%学生学会跳高的基本技术，并使之成为自己的爱好，35% 的学生能熟练掌握基础的跳高技能，从而提高不断超越自我的意识和能力。 身体健康：通过跳高教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。 心理与社会适应目标：培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、 密切合作的集体主义精神。 教学重点 起跳过杆动作方法。 教学难点 起跳腿起跳有力、摆动腿依次过杆，落地。 场地器材 体操垫 21 床、横杆 10 根、标志贴 20 个、小贴纸若干。 课的部分 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动量 次 数 时间 强度 基本部分 一、教学常规 1. 课堂常规：师生问好、宣布课的内容。 教师提前到场，准备场地器材。 向学生问好。 清点人数，检查着装，了解身体情况，安排见习生。 在体育委员的指挥下迅速集合。 向老师问好。 上交危险物品到老师指定位置。 积极回答老师 4.安全常规检查，收 的提问 要求： 2. 强调安全，安排见习生。 存危险物品。 5．宣布课的内容和 5. 明确本节课内容和要求。 集合快、静、齐。 精神饱满、精力充沛。 要求。 6. 见习生到旁边 3.报数声音洪亮。 见习。 4.加强安全意识，主动上交危 险物品。 5.明白本节课教学内容，谨记 1 8′ 弱 教师的要求。 准备活动