五年级道德与法治《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第3课时教学设计.docx

夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 中流砥柱（教学设计） 【教材分析】 《中流砥柱》是《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第三课时，本课时通过西安事变、敌后战场的战斗（以游击战为主）、南泥湾垦荒等活动，从建立抗日民族统一战线、敌后战场抗战振奋民心和根据地建设三个角度，让学生了解中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱作用，体会中国共产党在民族危亡的紧要关头，以大局为重，为全国人民树立起百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 【教学目标】 1.知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。 2.感受中国共产党为民族解放的天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念情感。 3.能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。 【教学重点】 知道中国共产党为什么是抗日战争中的中流砥柱。 【教学难点】 能用恰当的方式缅怀先烈，树立成为未来社会的“中流砥柱”的志愿。 【教学环节】 一、激趣导入，了解中流砥柱 1.提出疑问：什么是中流砥柱呢？ 2.视频解答：播放中流砥柱的含义视频。 3.设疑思考：为什么说中国共产党是抗日战争中的中流砥柱？ 游历西安，大局为重平事变【第一站：西安的骊山兵谏亭】 1.历史了解背景：九一八事变，“中华民族到了最危险的时刻”，出示中国各界的不同的做法，那么中国共产党又是怎么做的呢？——共产党首先冲在了抗战的最前线，倡导建立抗日民族统一战线。 2.了解西安事变爆发的原因：国民党却奉行“攘外必先安内”的反动政策，残酷镇压共产党和革命群众。1936年12月初，蒋介石到西安，督促张学良“剿共”。张学良不忍国家内斗，当然希望蒋介石能停止内战，局势紧张之下，他联合杨虎城在12月12日，毅然实行“兵谏”，扣留蒋介石，发动了震惊中外的“西安事变”。 3.体会共产党在危局中定海神针的作用：了解中国共产党在西安事变中对处置蒋介石的不同声音。感受中国共产党始终以大局为重的民族精神，共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。 4.总结中国共产党成为中流砥柱的原因之一：主张并促成抗日民族统一战线的建立，是中国抗日战争正确方略的制定者和引领者。 二、探秘游击，敌后战场振民心【第二站：东江纵队纪念馆】 1.游览深圳东江纵队纪念馆，由广东人民的抗日游击队，引申到广阔的敌后战场。 2.了解游击战：敌后战场主要的作战方式是——游击战，采取“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的方针，积累许多小的胜利为大的胜利，有力地打击了日本侵略者。 3.提出疑问：同学们，你们知道敌后战场都获得了哪些胜利吗？ （1）平型关大捷。一天激战，歼灭日军1000多人。这可是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉粹了日军“不可战胜”的神话。 （2）百团大战，毙、伤、俘日伪军数达4万多人，有力打击了日军侵略气焰，威震全国，振奋了全国军民的信心。 4.总结中国共产党成为中流砥柱的原因之一：领导人民武装开展独立自主的抗日游击战争，有效消耗了日军的力量，为抗战的胜利作出了决定性贡献。 探寻延安，自力更生解困局【第三站：延安南泥湾】 1.出示毛主席对建设敌后根据地困难的话语：我们曾经弄到几乎没有衣穿，没有油吃、没有纸、没有菜、战士没有鞋袜，工作人员在冬天没有被盖……”，了解建设根据地的重重困难。 侵华日军对各抗日根据地发动空前残酷的“扫荡”和“清乡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策 （2）国民党顽固势力的军事包围和经济封锁 （3）延安环境恶劣，野草丛生，人迹罕至，十分荒凉。 2.数据分析：出示1945年，共产党领导抗日根据地的相关数据，对比1936长征结束时北方的红军总人数只剩两万五千人，提出疑问——中国共产党是如何不仅渡过了难关，还将人民军队发展壮大的呢？ 3.了解大生产运动： （1）提出背景：毛泽东在延安发动了大生产运动，提出“自己动手，丰衣足食”的口号，他率先垂范，在办公楼下亲手开辟了一片荒地，种上辣椒、西红柿等蔬菜。1941年春，第三五九旅的战士们挺进南泥湾，开始了“背枪上战场，荷锄到田庄”的垦荒屯田。 （2）面临的困难：初进南泥湾，没鞋穿，动手编织草鞋；没地方住，就用树枝、杂草搭简陋的帐篷，露宿山林野谷；开荒的工具不够用，就找废铁自己造 （3）代表人物：张思德与战友挖新窑多想烧些木炭，不料窑顶突然塌方，千钧一发之际，张思德舍己为人，将战友推出洞口，年仅29岁的他因此牺牲了。 （4）运动结果：仅仅三年时间，就在工业和农业上有了巨大的突破。出示数据。 4.聆听《南泥湾》，感受陕北的江南风情。 5.牢记延安精神：周恩来常常挂在嘴边的一句话：“不要忘了延安”。“不要忘了延安”是不要忘了延安自力更生的精神，不要忘了延安艰苦奋斗的意志，更不要忘了延安全心全意为人民服务的宗旨。 6.总结