2015秋九年级数学上册 25 一元二次方程的应用教案1 湘教版.docxVIP

PAGE PAGE 3 2.5 一元二次方程的应用 第 1 课时 一元二次方程的应用（1） 教学目标 【知识与技能】 使学生会用列一元二次方程的方法解应用题. 【过程与方法】 让学生在经历运用一元二次方程解决一些代数问题的过程中体会一元二次方程的应用价值. 【情感态度】 在应用一元二次方程的过程中，提高学生的分析问题、解决问题的能力. 【教学重点】 建立一元二次方程模型解决一些代数问题. 【教学难点】 把一些代数问题化归为解一元二次方程的问题. 教学过程 一、情景导入，初步认知 列方程解应用问题的步骤是什么？ ①审题，②设未知数，③列方程，④解方程，⑤答 【教学说明】初一学过一元一次方程的应用，实际上是据实际题意，设未知数，列出一 元一次方程求解，从而得到问题的解决．但有的实际问题，列出的方程不是一元一次方程， 是一元二次方程，这就是我们本节课所研究的问题，一元二次方程的应用. 二、思考探究，获取新知 某省农作物秸秆资源巨大，但合理使用量十分有限，因此该省准备引进适用的新技术来提高秸秆的合理使用率，若今年的使用率为40％，计划后年的使用率达到 90％，求这两年秸秆使用率的年平均增长率（假设该省每年产生的秸秆总量不变） 分析：由于今年到后年间隔两年，所以问题中涉及的等量关系是： 今年的使用率×（1+年平均增长率）2=后年的使用率 解：设这两年秸秆使用率的年平均增长率为x，则根据等量关系，可列出方程： 40％（1+x）2=90％ 解得：x =50％,x =-2.5 1 2 根据题意可知：x=50％ 答：这两年秸秆使用率的年增长率为50％. 为执行国家药品降价政策，给人民群众带来实惠，某药品经过两次降价，每瓶零售价由 100 元降为 81 元.求平均每次降价的百分率. 分析：问题中涉及的等量关系是： 原价×（1-平均每次降价的百分率）2=现在的售价 解：设平均每次降价的百分率x，则根据等量关系，可列出方程： 100（1-x)2=81 解得：x =10％,x =1.9 1 2 根据题意可知：x=10％ 答 ： 平 均 每 次 降 价 的 百 分 率 为 10％. 3.“议一议”运用一元二次方程模型解决实际问题的步骤有哪些？ 【归纳结论】运用一元二次方程模型解决实际问题的步骤：分析实际问题→建立一元二次方程模型→解一元二次方程→一元二次方程的根的检验→实际问题的解. 【教学说明】使学生感受、明白利用一元二次方程解决实际问题的过程与方法. 三、运用新知，深化理解 见教材P50 例 2. 一件商品的原价是 121 元，经过两次降价后的价格为 100 元．如果每次降价的百分率都是 x，根据题意列方程得. 【答案】 121（1-x）2=100 某小区 2013 年屋顶绿化面积为 2000 平方米，计划 2015 年屋顶绿化面积要达到 2880 平方米．如果每年屋顶绿化面积的增长率相同，那么这个增长率是多少？ 分析：本题需先设出这个增长率是x，再根据已知条件找出等量关系列出方程，求出x 的值，即可得出答案． 解：设这个增长率是x，根据题意得： 2000×（1+x）2=2880 解得：x =20%，x =-220%（舍去） 1 2 故答案为：20%． 某电脑公司 2012 年的各项经营收入中，经营电脑配件的收入为600 万元，占全年经 营总收入的 40%，该公司预计 2014 年经营总收入要达到 2160 万元，且计划从 2012 年到 2014年，每年经营总收入的年增长率相同，问2013 年预计经营总收入为多少万元？ 解：设每年经营总收入的年增长率为a. 列方程，600÷40%×(1+a)2=2160 解方程，a =0.2a =-2.2，(不符合题意，舍去) 1 2 ∴每年经营总收入的年增长率为 0.2 则 2013 年预计经营总收入为： 600÷40%×(1+0.2)=600÷40%×1.2=1800 答：2013 年预计经营总收入为 1800 万元. 将进货单价为 40 元的商品按 50 元售出时，能卖出500 个，已知这种商品每个涨价1 元，其销售量就减少 10 个，若这种商品涨价x 元，则可赚得y 元的利润. 写出x 与y 之间的关系式； 为了赚得 8000 元利润，售价应定为多少元，这时应进货多少个？ 解∶（1）商品的单价为50+x 元，每个的利润是（50+x）-40 元，销售量是500-10x 个， 则依题意得y=［（50+x）-40］（500-10x），即 y=-10x2+400x+5000. （2）依题意，得-10x2+400x+5000=8000. 整理，得x2-40x+300=0. 解得 x =10,x =30. 1 2 所以商品的单价应定为 50+10=60（元）或 50+30=80（元）. 当商