中外学前教育史课程教学大纲.docVIP

中外学前教育史课程教学大纲 （ 总学时数：32， 学分数：2） 一、课程的性质、任务和目的 本课程是学前教育专业学生必修的专业基础课程。主要讲授了中外古代、近代和现代学前教育制度的发展情况，以及各个时期主要思想家的学前教育思想。通过本课程的学习，使学生能对国内外有关学前教育的制度有一个明确的认识，能理解、掌握中外著名思想家的学前教育思想，并能用科学的观点对各种制度和教育思想给予评价。 二、课程基本内容和要求 （一）古代学前教育的实施 教学要求：初步了解古代各时期学前教育的实施形式，了解古代胎教实施的内容与特点，知道古代实施学前家庭教育的内容和意义。 教学内容： 1.原始社会儿童公育的实施 2.原始社会后期儿童个公育机构的产生 3.奴隶社会的宫廷学前教育 4.奴隶社会胎教的实施 教学重点和难点：了解奴隶社会的宫廷学前教育；明确封建社会学前家庭教育的目的和内容 （二）古代学前教育思想 教学要求：了解贾谊的早期教育思想，理解颜之推家庭教育思想的内容和意义，理解王守仁“自然教育论”的儿童教育思想。 教学内容： 1.贾谊论早期教育 2.颜之推的家庭教育思想 3.朱熹的儿童教育思想 4.王守仁的儿童教育思想 教学重点和难点：了解颜之推家庭教育思想的内容和意义；了解王守仁“自然教育论”的儿童教育思想 （三）近代学前教育的产生 教学要求：理解近代学前教育产生的历史背景，理解第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的内容和意义，了解蒙养院制度的实施，理解外国教会在我国设立的学前教育机构其性质和内容。 教学内容： 1.近代学前教育产生的背景 2.蒙养院制度的确立和实施 3.帝国主义国家在中国的学前教育活动 教学重点和难点：了解近代学前教育产生的历史背景；明确《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的内容和意义 （四）现代学前教育的演进 教学要求：了解“五四”运动前后学前教育新思潮产生的情况，了解新学制中幼稚园地位的确立及幼稚园课程标准的制定，了解新学制颁布后各类幼稚园的建立和发展过程，了解老解放区学前教育的方针和政策。 教学内容: 1.学前教育制度的发展 2.幼稚园课程 3.幼稚园保教人员的培养 4.抗日战争和解放战争时期的学前教育 教学重点和难点：了解“五四”运动对我国学前教育产生的影响，新学制的内容及意义，明确老解放区学前教育的方针和政策。 （五）现代教育家的学前教育思想 教学要求：了解陶行知的生活教育理论和“艺友制”的教育思想，了解陈鹤琴关于儿童发展与教育的思想，了解张雪门关于幼稚园行为课程的论述，理解张宗麟有关幼儿园课程的理论及对当前幼儿园课程改革的意义。 教学内容： 1.陶行知的学前教育理论与实践 2.张雪门的学前教育理论与实践 3.陈鹤琴的学前教育理论与实践 教学重点和难点：了解陶行知的生活教育理论，陈鹤琴关于儿童发展与教育的思想，理解张宗麟有关幼儿园课程的理论及对当前幼儿园课程改革的意义。 （六）当代学前教育的发展 教学要求：了解国民经济恢复时期我国学前教育改革的措施，了解社会主义建设时期学前教育的发展，了解十年动乱对学前教育产生的破坏，了解社会主义建设新时期学前教育振兴的历程。 教学内容： 1.新中国成立初期的学前教育改革 2.学前教育盲目发展与调整巩固 3.学前教育遭受全面破坏 4.学前教育的拨乱反正与改革振兴时期 教学重点难点：了解社会主义建设新时期学前教育振兴的历程。 （七）古代东西方学前教育 教学要求：了解远古时期的学前教育，了解古代希腊和罗马的学前教育概况，了解欧洲中世纪的社会特点，能理解两种错误的儿童观及相应的幼儿教育。 教学内容： 1.古代东方国家的幼儿教育 2.古代希腊和罗马的幼儿教育 教学重点和难点：对斯巴达与雅典幼儿教育的比较，明确中古时期的儿童观及幼儿教育 中古时期的儿童观及幼儿教育 （八）古代学前教育思想 教学要求：能理解几位思想家的学前教育思想，能从中得出一些借鉴与启示。 教学内容： 1.柏拉图 2.亚里士多德 3.昆体良 教学重点和难点：柏拉图和亚里士多德的学前教育思想 （九）近现代学前教育实践 教学要求：了解近代欧美和日本的学前教育概况，能从别国学前教育的发展中得出一些借鉴与启示。 教学内容： 1.英国的学前教育 2.法国的学前教育 3.德国的学前教育 4.俄国的学前教育 5.美国的学前教育 6.日本的学前教育 7.英国的学前教育 教学重点和难点：了解18世纪下半叶至19世纪上半叶英、德学前教育的发展，科学地针对19世纪下半叶欧美和日本的学前教育进行比较。 （十）近现代学前教育思想 教学要求：了解西方学前教育思想的近代进程，能理解几位代表思想家的学前教育思想，能从这些杰出教育家的思想中获得一些启示。 教学内容： 1.夸美纽斯 2.洛克 3.卢梭 4.裴斯泰洛齐 5.福禄倍儿 教学重点和难点：