水样中钙离子含量的测定教案.docVIP

学 校 良渚职高 姓 名 邵建欢 学 科 化学实验技术基础 授课班级 高二化工班 教学内容 水样中钙离子含量的测定（配位滴定法） 教学目标 【知识与技能】： (1)了解配位滴定法的原理；了解指示剂的变色原理； (2)掌握配位滴定法测定钙离子含量的方法和过程；学会终点判断。 【过程与方法】：通过小组合作学习，训练滴定操作技能。 【情感与价值观】： (1)培养学生小组合作精神； (2)通过实验操作，培养实事求是，严谨认真的 科学态度和方法。 教学重点 水样中钙离子含量的测定方法；滴定终点的判断 教学难点 滴定终点的控制 课 型课 时 新授课（1课时） 教学准备 酸式滴定管、移液管、滴定管夹、锥形瓶、洗瓶。 0.01094mol/L的EDTA溶液、水样、铬黑T指示剂。 教学方法 理实一体化教学，做中学，学中做，将理论内容穿插在实践教学中。 单人单组和小组合作结合的形式，每组4人，小组长助教 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 新课 讲解 反馈评价 以饮用水桶标签中钙、镁离子含量的测定方法，引入课题。 明确本次课的重点是掌握水样中钙离子含量测定实验中终点颜色的判断。 小组长示范操作： 1.溶液前处理，移取50.00mL溶液至锥形瓶中（课前准备） 2.加入5mL缓冲溶液 3.滴加3-5滴铬黑T指示剂 4.滴加EDTA溶液至溶液由酒红色变为纯蓝色 教师引导，解读操作步骤及终点颜色判断 1. 为什么加入缓冲溶液？ 2. 溶液的颜色是因为什么物质？ 3. 终点颜色突变是因为发生了什么变化？ 4.终点颜色如何判别是未到还是过量？ （取出3个不同颜色的锥形瓶，分别代表终点前、终点时和过量时的颜色。） 分组实验： 小组长作技术指导并对本组成员的操作过程进行评价。 组长点评： 各小组组长对组员的操作做点评，指出实验操作过程中的不足之处，并对表现优异的提出表扬。 教师点评： 宣布各小组的技能最佳选手并作出表扬。 对各小组提到的共性操作问题做点评，并加以纠正。 观察饮水桶标签， 倾听讲解 了解学习重点 观察，熟记操作步骤，并试着完成学案中的思考题1和2 各小组代表发言，回答提问，完成理论知识与实践操作的衔接 仔细观察3个示范瓶中溶液的颜色，熟记正确的终点颜色，尤其是终点前的过渡色。 完成实验，并听取组长的评判 倾听，发现自己操作上的不足，并努力完善操作水平。 小组长根据评分表评分，并记录成绩，选出各组的技能最佳选手。 通过生活中熟悉的内容引出话题，激发学生求知的欲望和学习的积极性，也用这个实例让学生意识到掌握滴定技能的重要性。 明确工作任务，有的放矢。 理论与实践操作相结合，将理论知识穿插于实验操作过程中，实现理实一体化教学。 在解读操作步骤的过程中，实现理论与实践的有机结合，既学会了“怎么做”，又知道了“为什么这么做”。 对照3个瓶中溶液的颜色，直观的感受3种颜色的区别，尤其是终点前颜色的把握对于正确控制终点起着决定性作用。 亲自体验实验过程，充分发挥小组合作探究作用。 充分发挥小组合作精神和小组长的领衔作用，组长与组员相互学习，共同提高。 这些共性操作问题 是学生很容易在实际的操作中出现的，让学生通过观察自己得出，一方面便于培养学生的观察能力，另一方面也可以培养同学之间的团结合作精神和集体荣誉感。 课后作业 课后熟记本次实验的操作过程和终点颜色判断，并预习如何去除水溶液中其他离子的对于钙离子测定的干扰。 板书设计： 水样中钙离子含量的测定（配位滴定法） 一、操作步骤 1.水样稀释，移取25.00mL溶液至锥形瓶（课前准备） 2.加入5mL缓冲溶液 调节溶液的PH=10左右，并保持恒定 3.滴加3-5滴铬黑T指示剂 酒红色，Ca2++EBT的颜色 4.滴加EDTA溶液至溶液由酒红色变为纯蓝色 铬黑T本身的颜色 二、实验原理 滴定前： = （酒红色） 滴定时： = （无色） 终点时： + Y4- = + EBT（纯蓝色）