小学道德与法治_五日三省吾身教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《吾日三省吾身》第一课时教学设计 一、教学目标： 1.知识与能力：通过引导学生联系实际，懂得什么是反思，明白反思就是进步。 2.过程与方法：通过小组合作探究等方式，让学生明白反思就是进步。 3.情感态度价值观：引导学生学会反思，养成习惯。 二、教学重难点： 教学重点：通过引导学生联系实际，懂得什么是反思，明白反思就是进步。 教学难点：引导学生学会反思，养成习惯。 三、教学过程： （一）、观看视频故事，导入新课。 1. 播放《启的故事》，导入新课。 夏朝时候，一个背叛的诸侯有扈（hù）氏率兵入侵，夏禹派他的儿子启抵抗，结果启被打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，但是启说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的德行不如他，带兵方法不如他的缘故。从今天起，我一定要努力改正过来才是。”????从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏知道了，不但不敢再来侵犯，反而自动投降了。 思考:夏启取得胜利的原因是什么？从这个故事你得到了什么启示？ 启每天反思自己，做到了吾日三省吾身，是我们学习的榜样。 2.课题释意 吾 日 三 省 吾 身 我每天多次反省自己。 反省自己—— 反思 板书课题 （二）、自主学习 温馨提示：请同学们结合教材7—8页，完成自主学习任务单中的内容。 1、请组长认真负责本组同学的学习情况。 2、小组内交流时，积极发言，认真倾听，及时补充。 3、比一比哪些小组学习成果最丰硕。 （三）交流展示 识反思：《我的反思日记》 我做事总是不太考虑别人的感受。前天，小刚不小心把我的腿碰伤了，我就故意大声哭闹引来老师，直到他被老师严厉的批评了一顿，看到小刚被责怪后难过的样子，我心里暗自高兴。其实，我的那点小伤无关紧要。 事情虽然过去了，现在想起来觉得自己真不该！同学之间的磕磕碰碰是难免的，但我却“小题大做”。既伤害了同学的自尊，又影响了我们的友谊，让他在老师、同学眼中留下了不好的印象。亡羊补牢，犹未晚矣。明天我一定勇敢地向大家澄清事实，向小刚同学道歉。 思考：文中的同学做了一件什么事情？他认为自己做的对不对？ 他是怎样反思自己的？如果是你，你会怎样做？ 通过以上小故事，结合自己的经历，你明白什么是反思了吗？ 反思是一种自我完善的方式，有“回过头想想”“反过来思考”的意思。 反思就是一个人对自己的言行是否正确，是否恰当所做出的判断和评价。 知反思 观看校园情景剧《校园的一天》 小组讨论：请评价一下同学们的学习和生活。 师小结：反思犹如“照镜子”，他能让我们发现问题、看到不足，从中吸取经验和教训,不断完善自我。 反思是我们不断进步的阶梯。 学反思 多方面进行反思：可以从学习方面、与人交往、生活自理等方面进行反思。 内容提示 具体问题 改进措施 学习方面 与人交往 生活自理 …… （四）、拓展延伸，学有所得 1、反思是一种良好的生活态度。（） 2、反思就是只对错误的言行进行思考，那些正确的就不用考虑了。（） 3、反思是大人的事，与小学生无关。（） 4、反思就是对自己的言行是否正确、恰当所作出的判断和评价。（） （五）、作业:开展一次“老师、同学、家长眼中的我”主题调查活动，将不同人对自己的评价汇总起来，你接受他们对你的评价吗？为什么？ （六）、总结:经常反思自己的行为，能使我们的眼睛更敏锐，言行更规范，头脑更聪明。生活中会有哪些反思的好方法呢?下节课我们接着探究吧！ 板书设计： 2、吾日三省吾身 反思 进步的阶梯 《吾日三省吾身》第一课时学情分析 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，需要经常性、习惯性的自查对照，才能不断的完善自我、丰富自我。教材从儿童的现实生活出发，选择有关个人生活、学校生活和社会生活等方面的素材具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如动画、情景剧和图片等在呈现教材内容方面的基础上更增加了教学内容的趣味性、可读性和启发性。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，引导学生联系实际，懂得什么是反思，明白反思就是进步。教学难点是引导学生学会反思，养成习惯。在突破教学重点的过程中，教师应注意教材中