信息技术与学科教学有效整合及评价方法.pptVIP

* 信息技术与学科教学有效整合及评价方法 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 东北师范大学理想信息技术研究院 钟绍春 一、整合课设计中普遍存在的问题 1、普遍存在的问题 在参加评比或做公开课时，教师的普遍做法是想尽一切办法，尽可能将一节课变成多媒体。 而在日常上课时，教师的普遍做法则是将黑板上的内容搬到大屏幕上。 在学校里大部分多媒体教学设备多数仅作为电子黑板在使用，且使用率较低。 人们普遍认为一节整合课的技术难度越大，整合的效果就越好，人们往往更多地关注课件当中信息技术的含量。 2、普遍存在的困惑 在一节课教学过程当中是否该用信息技术、信息技术究竟该如何发挥作用、信息技术究竟用多少比较合适、什么样的资源和软件是好的、一节课整合到什么程度算到位了。 3、出现这些问题和困惑的原因 一个方面的原因是，教师认为信息技术是未来的发展方向，因此，在学科教学过程中必须要应用，不管怎样，一定要用上，这必然导致应用的盲目性。 另一个方面的原因是，教师在设计课时将信息技术作为一个教学要素直接纳进来考虑，与教学内容、学生、教师和其他教学条件一同来考虑。这样做的结果好与差主要取决于教师的综合设计能力，更多的是灵感。但信息技术普及到学科教学中毕竟是近几年的事情，教师很难准确把握设计过程，很难有更好的灵感，因此，所作的整合教学设计很难做到科学有效的程度。 教师所作的教学设计往往缺乏设计的依据，显得有些牵