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教材的研读与拓展 （使用教材） “用教材教”就是：用好、用活、活用 强化和拓展课程资源，对教材进行有深度的加工 “教师、学生、教材和环境”各课堂要素之间的持续互动和平衡 2.3 教师该怎样使用教材？ 课程资源的开发与利用： 官方课程资源网站：教学设计、教学案例、教育日志、视频、音频、课件、学术报告等（湖南：3633/zyzx） 校本教学管理平台：课件、积件、素材（需要积累） 教材网站支持平台的开发与应用（要求力量较强） 教材附送的资源光盘（课堂教学需要） 题库（信息技术缺少原创试题） 教学工具软件（上机考试、机房管理、作品评价等） 2.3 教师该怎样使用教材？ 请上成信息技术课－自由上机？看录像？操作步骤讲解？理论综述？ 信息技术教学－态度比智慧更重要 需要一份坚守－阅读教材、课程资源、巩固练习、课后作业、考试评价 需要一份特别－实践性、技术性、文化性、发展性 三. 怎样经营信息技术课堂？ 教学导入设计就是营造良好的学习情境唤醒学生的兴趣，形成积极课堂气氛 教学导入设计应：①导入的形象强化感知的真切，②情感调动的主动参与，③广远意境激发学生的想象力，④蕴涵的理念引导对事物的认识。 教学设计体现教师课程理念 问题意识就是培养学生的探究精神、好奇心、怀疑精神、求证精神 源于学生困惑与体验的问题才能更好地激发学生探究问题的欲望 创设一个问题情境