信息技术与教育技术.pptVIP

学习理论 行为主义：斯金纳 认知理论：加涅 建构主义：皮亚杰 人本主义：马斯洛 现代教育技术基础 主讲：广州市广播电视大学 龚志武 第一篇　课程导论 【学习目标】 理解：教育技术的内涵和外延 了解：教育技术定义的演化进程和影响教育技术形成的三个主要方面 理解：教师学习教育技术的重要意义 第一节 教育技术概述 一、AECT关于教育技术的定义 教育技术：educational technology 教学技术：instructional technology “教育技术”在英国和加拿大比较流行 “教学技术”在美国得到广泛使用 “教育技术”和“教学技术”可交替使用 “教育技术”和“教学技术”被认为是同义的 1963年的第一个正式定义　 视听传播是教育理论与实践的一个分支，主要研究对 控制学习过程的信息进行设计和使用，包括： （1）研究在有目的的学习过程中可以使用的图像 信息和非表征性信息的独特的相对的优缺点； （2）在教育环境中利用人员和设备将信息结构化、 系统化。这些任务包括对整个教学系统及其组成部分 的计划、制作、选择、管理和应用。 1970年定义 “教学技术”是一种根据特定目标来设计、 实施与评价整个教与学过程的系统方法。 它以对人的学习和传播的研究为基础， 综合运用人力、物力资源，以达到更 有效的教学目的。 1972年定义 教育技术是