A5-2《长难句的理解与突破》课堂导入设计.docxVIP

《长难句的理解与突破》课堂导入设计 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 英语 能力维度 □学情分析 ￡教学设计 R学法指导 □学业评价 所属环境 R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《长难句的理解与突破》 教学对象 高中三年级学生 教学内容 本节课主要针对学生在阅读过程中对遇到一些含有复杂成分的长难句如何进行有效理解并突破进行指导，借助历年高考题中的一些长难句进行分析，找出规律，总结出三大步骤和七大常见长难句构成，并通过历年高考的阅读理解和语法填空的实例进行实战练习，让学生有效掌握高考含长难句的解题策略，有效提高学生阅读及语法填空的得分。 教学目标 1.对长难句进行分析和理解的能力。 2.通过高考实例的分析探讨，学生自主归纳步骤与常见构成。 3.重点突破对阅读理解和语法填空的解题能力。 教学重点 重点突破对阅读理解和语法填空的解题能力。 学习难点 对长难句进行分析和理解的能力。 导入目的 便于学生明确本课的学习方向，调动了学生学习积极性，激发学生对本节课的学习兴趣。使学生对所学知识情趣渐浓，为能力提升作铺垫。 媒体资源 图片插入，视频播放等多媒体教学环境 技术工具 媒体播放器、希沃课件 导入设计 教学环节 教学内容与设计 设计意图 课前准备 提供学案导学，完成有关历年高考考点的题目。 营造课前探索氛围，激发学生学习方向。 导入新课 启动思维 用名言导入，分析理解该句 明确学习目标，提高学生对信息的分析，整合能力。 师 生 互 动 新 课 导 学 1、句子扩展练习 活跃课堂气氛，激发学习兴趣。 2、归纳长难句的构成方式 通过观察总结规律 3、总结理解长难句的步骤和常见构成 引导学生思考、交流，并作出判断分析。 4、通过历年高考各类题型进行实战演练 学生思考、合作探讨，实践，老师点评、总结、归纳。 自主探究 如何找出句子主干，并找出各种修饰成分？ 通过讨论交流，使学生考点知识再剖析，再升华。提升解决实际问题的能力。 自评等级 R优秀 □合格 □不合格