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2012学年度第二学期
格兰春晨幼儿园小班数学：大大中中和小小
执教者：陈秋琴
设计意图：秩序是种有趣的要素，孩子在开始认识这个世界时，会慢慢梳理归类每一件事物，使用秩序感来开展有趣的变化是十分适宜的，并通过引导孩子不管在什么样的环境中，都能有适应和寻找乐趣的心境。基于小班孩子平时的认识和生活经验，基本上都掌握了大和小，并且也能初步认识大、中、小，在他们常规的思维中，可能认为大的就应该匹配用大的东西，小得也应该匹配用小得东西，但通过这个绘本《大大中中和小小》的部分故事，让孩子们知道有些物品交换后会是另一种乐趣，打破了以往孩子们认识事物的一种惯性思维，更能开拓孩子的思维与想法。因此，针对小班年龄特点我们教研组一起根据绘本《大大中中和小小》生成的了数学活动《大大中中和小小》。
活动目标：
1.能在操作活动中迅速大、中、小，并合理匹配。
2.体验数学活动中量匹配的乐趣。
重点：巩固理解大、中、小。
难点：打破惯性思维，打乱次序来匹配，并能用简单的语言说明。
活动准备：
1.自制可操作的大书《大大中中和小小》
2.教师示范操作教具
3.幼儿人手一套匹配操作材料及小箩筐
4．背景音乐
活动过程：
一、图片引出活动
1.师：今天老师请来了3个好朋友，看看他们是谁？
出示图片,认识大大中中和小小。
这三个朋友什么地方长得很不一样啊？（个别幼儿讲述）
向大大中中小小打招呼。
二、幼儿第一次操作，常规匹配
1.出示三件不同衣服：他们一样大小吗？这三件衣服会是谁的？请你帮他们找到好朋友好吗？
去，找个位子开始动手吧）
2.幼儿操作，教师巡回观察。
3.师幼验证。
请个别幼儿讲述自己的操作结果，并请幼儿讲述其这样操作的理由。
三、故事继续，打破惯性思维
1.播放PPT①
出示三条毯子，看,三条毯子一样吗？（让孩子说说）你猜猜看，这三条毯子会是谁的呢？请你来帮他们找好好朋友（幼儿猜测，上来操作）
2.播放PPT ② (引导孩子们自己发现，自己描述，增强趣味性，并做做动作）
小小用了哪条毯子？他把中毯子当做了什么？你看他披着披风的样子是怎么样的？（学说神气，学做神奇的样子）
中中用了哪条毯子？他把大毯子当做了什么？（幼儿学做摇床的动作，体验趣味）
大大用了哪条毯子？他把小毯子当做了什么?
3.小结：在很多时候，大的不一定要用大的东西，小的不一定用小的东西，交换着用也会变得更有趣。
五、幼儿第二次操作，打破惯性思维，进一步体验大中小
个别上来按要求操作。
出示三个杯子：小小想快快长大，他要喝好多好多的牛奶会用哪个杯子；中中会用哪个杯子，会把它当做什么呢？小小用会哪个杯子？干什么用呢？
杯子交换后请幼儿说一说大大中中和小小各用了什么杯子，用来做什么。
④出示三把伞，幼儿集体非常规匹配操作，教师巡回观察、引导。
⑤师幼交流
请幼儿上来说说你是怎么来给他们找朋友的?为什么要这样找？
四、结束部分
出示一家三口的照片，幼儿发现大中小，感受趣味
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