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5.应用模式 （1）《教育资源建设技术规范》基本的应用层次 ①《教育资源建设技术规范》中提供的教育资源分类是进行内容规划的依据。 ②《教育资源建设技术规范》中定义的属性标注是资源库系统数据结构的基本依据、也是资源数据可管理的基本前提。 ③资源制作的基本要求为资源建设提供了指南 ④资源库系统的体系结构定义了各系统的必须具备的基本功能。 ⑤资源评价指标是筛选与验收资源的基本依据。 （2）《教育资源建设技术规范》扩展的应用层次 ①实现对资源进行基于内容的定向检索，以提高在互联网上搜索教育资源的效率。 ②提供标准的文件互换格式，为不同系统之间互换数据提供标准接口。 ③为教育资源的多种加工处理方式和表现形式提供了可能 ④为建立专业化、具有自扩充能力的开放教育资源库系统提供了可能 五、美国教育资源门户及其对我国教育资源建设的启迪 1.美国教育资源门户的由来 1996年春天，美国国家教育图书馆（NLE）的研究人员发现，在互联网上已存在着大量的、丰富的，然而却又未经分类和组织的教育资源。如何加强对网络教育资源的组织和管理，帮助教师便捷而有效地利用这些资源，成为一个值得关注的重要问题。 当年秋天，美国教育部和美国国家教育图书馆联合发起了一个针对解决上述问题的专门项目──Curriculum Gateway Union Cata