幼儿园：课程故事《遇见 蜗牛》.doc

PAGE PAGE 1 遇见.蜗牛 和平镇中心幼儿园 彭晴 故事缘起： 在一次户外游戏中，雨后的大自然带给孩子们一丝惊喜，他们欣喜地发现了一只小蜗牛，孩子们纷纷围了过去，兴奋不已，争先恐后地想看看蜗牛的可爱的样子。游戏结束时，孩子们迫不及待地把蜗牛带回教室，于是我追随孩子的兴趣，带领他们开始神奇的蜗牛探索之旅。 故事描述： 镜头一：寻找蜗牛：发现了第一只蜗牛以后，幼儿的兴趣点纷纷被打开，在幼儿的积极讨论中，每个人都想要一只小蜗牛，那么，蜗牛会生活在什么地方呢？带着疑问，我们开始了寻找之旅，我们一起在幼儿园里的大草地上寻找，但是一点收获都没有，这时候铄铄说道：“老师，我家门口的路上也有蜗牛的，还在墙壁上看到过呢！”既然这样，那么我们一起去找一找看一看吧，终于，听到了一声激动地呼喊声“老师，你看，墙壁上有一只蜗牛！”说完，一群人一下子围了过去，果然，幼儿园的围墙上面爬着一只小蜗牛，一群人立马七嘴八舌的讨论起来了，：“老师，为什么蜗牛喜欢在墙上啊？为什么可以爬在墙上不掉下来？”带着疑问，我们把找到的蜗牛带回了教师，一起去寻找蜗牛的秘密。 镜头二：蜗牛研究所： 幼儿第一次和蜗牛近距离接触都非常兴奋,在交流中，他们知道了很多蜗牛的小秘密，原来蜗牛有2个触角，原来蜗牛会把身体藏进壳里保护自己，原来蜗牛喜欢在潮湿的环境里生活，结合幼儿观察知道的，我也准备了很多图片供幼儿参考，如蜗牛身体构造图，在结合网上查阅的资料与幼儿在家与爸爸妈妈一起查阅的资料相结合。整个活动下来，幼儿对于蜗牛有了更加深刻的了解，知道了蜗牛喜欢在潮湿的地方，蜗牛身上黏黏的，有很多很多的足，像吸盘一样可以吸在墙壁上等。 镜头三：动手做蜗牛：区域游戏时，涵涵在白纸上画了一个小蜗牛，还高兴地说着：“老师，你看，我画了蜗牛，我要画好多好多的蜗牛。”在涵涵的带领下，一群人开始了画蜗牛，“老师，我的蜗牛在找吃的，我画了蜗牛一家，我的蜗牛躲起来啦！”看到幼儿如此喜欢蜗牛，故提供了更多的材料，如黏土、瓶盖、纸笔，让幼儿自主选择，来画一画，做一做，每个人都有不一样的想法，做出来的蜗牛虽然形状各异，但触角、壳、身体整体轮廓还是很清晰明了的，这离不开前期的一起研究铺垫。做好的蜗牛放在蜗牛研究所里，更添加了一份生气。 镜头四：蜗牛赛跑。找到了好多好多的蜗牛，每天，幼儿都会把蜗牛拿出来放在盒子或者纸上来进行观察，这一天，刚把哪只蜗牛放在纸上，就看到两只蜗牛同时往一个方向爬了起来，这可把幼儿给激动坏了，还说着：“快来看呀，蜗牛进行赛跑比赛了，”这一声，一下子就围过来好多幼儿，一起喊着加油，就像比赛一样。从这以后，幼儿会自发组织蜗牛赛跑的游戏，当然，有时候蜗牛也会比较害怕，把头缩在壳里不出来，这时候，会有幼儿说，你们吓到小蜗牛了，你们声音要轻一点，把蜗牛拿出来的时候也要慢慢地，这样蜗牛才敢爬出来。每一次的感受体验总能带来不一样的快乐。 案例分析： 从遇见蜗牛开始，幼儿的积极性完全被调动起来，寻找、发现、讨论、探索、制作一步一步循序渐进，一个一个活动我们都准备得很充分，在家长们的积极配合与幼儿园自然资源生态的支持下，让幼儿完成了一个丰富的课程内容。当然活动中也有一些不足，如在幼儿观察过程中可以提供一些放大镜、一次性手套等，让幼儿能更好地用眼、手去感知蜗牛的每一个部位。活动的反馈也要及时，每次活动后的评价、对家长的反馈等要及时跟上，这样家长才会更有动力一起陪着幼儿去探索去研究。活动还会继续开展下去，基于幼儿的兴趣点，我们会继续去寻找发现蜗牛更多的秘密。 案例反思： 生活即教育，教育即生活，幼儿从中感叹大自然的神奇，激发对奇妙的万物的亲近，他们的想象力、创造力在探索中提升。认识生活、大自然对幼儿成长的教育价值，在探索中幼儿通过自身的感知、操作、实践获得了新的知识经验，萌发了幼儿的好奇心。同时幼儿的自主性、交往能力、想象能力等在不断提升，通过模仿将蜗牛的各种模样呈现，他们敢于创造，乐于和同伴合作这就是教育。结合到自身，何尝不是一种进步，做幼儿喜欢做的事，做幼儿喜欢做的研究，带着幼儿继续前行，去感受生活中的神秘！