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小班语言河马的大肚子教案反思 1、小班语言河马的大肚子教案反思 活动目标： 喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃××颜色的××(水果名称)”。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 能简单复述故事内容，并进行角色表演。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 展板一块，展示架四只。(物质准备) 红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6 个，猴子头饰一个。(物质准备) 动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备) 认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备) 活动流程： 分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动活动过程： (一)、分辨各种颜色的水果1.表达已有经验。 师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。) 2.游戏：水果找家。 教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 (二)、欣赏故事《河马肚子大》1.引出故事。 师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢? 师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。 边演示玩偶边有表情地讲述故事。 用提问引导幼儿学习。 师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的? 【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”】 (三)、分组游戏：喂河马吃水果 出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗? 学说句子：“河马，我请你吃 X X 颜色的 X X(水果名称)”。 请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃 X X 颜色的 X X(水果名称)”时才张开嘴吃。 幼儿分散游戏。 【一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。】 (四)、拓展经验 师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗? 【幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。】 (五)、延伸活动： 带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是： 幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。 附：河马肚子大 秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。 小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。” 小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说： “饿。” 小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。” 小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。” 活动反思： 通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。 2、小班语言河马大轮船教案 活动目标： 1、熟悉故事中的主要对话，学习短语：“大河马，XX 大得不得了!”。 2、通过阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象。 3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备： 1、自制《河马大轮船》PPT 及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。活动过程： 一、引导幼儿观察封面了解故事中的