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小学教职工专业能力考核办法 学校教职工专业能力考核包含教师个人岗位专业成长和业绩成果两部分。其中，班级管理团队20分，教师个人岗位专业成长60分，业绩成果120分。 一、班级管理团队考核办法（20分） 1.班级管理团队考核。按照《班级管理月考核实施方案》，以年级为单位，依据考核结果按2：2：2（平行班6个班者按2：2：2）的比例划分为三档，每月一档班级的所有团队管理人员得20分，二档班级的所有团队管理人员得18分，三档班级的所有团队管理人员人员得16分。每学期末按照学期实际核算月数取平均值，作为该班捆绑人员班级管理团队绩效考核分数。 2.班级管理团队结果运用及资金发放。根据考核结果，捆绑人员班级管理团队分数纳入教师绩效考核排名成绩；该部分资金的使用主要来源于县绩效工资扣发部分（其中人均提取300元）。发放时从资金中人均提取相应资金进行划档发放，其余资金如数返还（含13个月工资），发放时，根据划档情况进行发放（分三个档次，档次之差为20元）。 3.涉及财政规定，在相应学期未结束而需发放财政资金绩效时，将根据当学期已能呈现考核结果的月份情况进行核算发放，其余月考核结果纳入下一学期核算。 二、教师个人岗位专业成长考核办法（60分） 教师个人岗位专业成长坚持“3+1”模式，即围绕“课堂教学、读书学习、教学基本功、科研课题”四个方面进行考核，满分为60分。其中课堂教学、读书学习、教学基本功各占18分，科研课题（参与学校课题、组内课题及个人课题均有效，届时视其参与情况作出相应评价）作为附加，占6分。核算该部分最终成绩超过60分时，按最高分为60分进行折算，其他人员按照相应的比例进行折算。 （一）课堂教学（18分） 1.课堂主要从课标研学、集体备课、校级及以上展示比赛、课堂教学法等维度进行评价。 2.根据学期内课堂所得成绩取最高分为15分进行折算。 （二）读书学习（18分） 读书学习主要围绕日常读书学习的参与情况，结合读书交流情况进行，根据学期内所得成绩按照最高分15分进行折算。 （三）教学基本功（18分） 主要围绕日常展示、期末展评和学期抽查三个方面进行评价。 1.日常展示（10分）采取随机及比赛结合的方式进行展示。 2.期末展评（8分）。学期末开展相应展评，视结果赋分。 （四）科研课题（6分） 1.科研开展情况 （1）县级及以上课题立项并结题（正规渠道），个人课题5分，教研组课题主持人3分、参与人1分，学校课题主持人5分、参与人1分；县级及以上课题立项但未结题（正规渠道），个人课题2分，教研组课题主持人2分、参与人0.5分，学校课题主持人2分、参与人0.5分；校级个人课题，根据申报书、实施方案、阶段性研究计划、总结，进行赋分划档（按2、1.5、1分的标准计分）。 （2）县级学校重大问题研究：完成并取得成果主持人3分，参与人1分；未完成主持人2分，参与人0.5分。 （3）县级三类项目。完成并取得成果主持人3分，参与人1分；未完成主持人2分，参与人0.5分。 2.成绩计算办法 本项为附加分，满分6分，总分超过规定分值的，得分最高的按满分计，其它人员得分=6/最高分*本人原始分。 （七）成绩核算 成绩核算。由学校组成的评价委员会于期末将成绩提报教导处，由教导处汇总核算（其中累计超出60分时，以最高分为60分进行折算个人发展成绩）、排序，经公示无异议后提交学校，纳入学校绩效考核总成绩。 三、教师业绩成果考核办法 学校教师教育教学成果满分为120分（最终成果汇总后若全体人员最高得分不超过120分，根据实际得分赋分；若超出120分，取最高分为120分，其余人员按比例折算），在核算出每个人得分情况进行排序后，划分为20个档（在取比例时按四舍五入法确定各档次人员数，分数相同原则同档，后续档次人数相应退减），档次之差为5分。 1.论文、优质课、参编、信息报道等 各种优质课、公开课（含教师基本功比赛、上级检查迎查课）、优课、说课、论文、个人课题、案例、教学设计、课程资源、课件、课例、微课、典型发言、演讲比赛、参编等均按校、县、市、省、分别为5、8、10、12、15分。其中同一成果取最高级别，不重复计算；论文取第一作者；校级为学校组织评选的项目中荣获二等奖及以上，二等奖以下不再奖励。 （2）宣传报道（每篇或次标准为：学校网站与学校微信公众平台同时推送，每篇记3分，教育局网站、传媒网站记每篇计5分，县网站、县广播电视台每篇记8分；市教育局网站计10分，市广播电视台、市网站记12分，省级是相应市级标准的2倍，级是相应省级标准的2倍，同一稿件记高不记低，不重复计分。 2. 荣誉称号类 （1）年度内，在创先争优中，承担的工作受到表彰或为学校赢得荣誉的；参与学校各级各类示范校创建验收工作，为学校赢得荣誉的（有纸质材料呈现明确提到学校或证件、证书及奖牌，不能提供者不给予