《书戴嵩画牛》评课稿.docxVIP

Word版可编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《书戴嵩画牛》评课稿 　　统编教材增强了古诗文的比重，在文言文的学习支配上也有很大所调节。以人教版学校《语文》教材为例，过去，文言文是从学校五班级下册开头编排的，而统编教材将文言文教学提前到了学校三班级。随着班级的上升，逐渐增强难度和数量。今日听了长泰县第三试验学校卢小卿教师执教的《书戴嵩画牛》一课，为卢教师巧妙的教学设计喝彩，为卢教师整合课堂能力叫绝，更为这位教师在这一节课上展示的丰盛的学问而折服。下面我就谈谈我的几点感悟:　　1.卢教师上课一开头的导入就紧紧抓住同学的眼球，他采纳回顾以往学过的苏轼的古诗词为突破口，旨在引导同学进入今日要学习的内容。在教学中，卢教师先引导同学复习学习文言文的办法，即读准、读通、读懂。把办法先教给同学，再引导同学步步深化举行学习，体现了由易到难、由浅入深的学习过程。　　2.文言文的教学注重自读自悟，卢教师在教学中也能大胆放手让同学多读多悟，以读促悟。而且十分重视朗读的指导与教育我，对于较难读懂的句子，卢教师还举行了声情并茂的范读，给了同学一个很好的示范，让同学有样可循，有效地帮忙同学学习理解文章内容。　　3.教学中卢教师紧紧围绕杜处士和牧童两者不同的笑，引导同学体味文中两个人物的不同形象，并通过朗读、范读、表演等形式，加深同学的理解，使原本枯躁无味的文言