《青蛙写诗》教学设计7.docxVIP

Word版可编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《青蛙写诗》教学设计7 　设计解释　　《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯通囫囵义务训练阶段的重要内容。一班级同学的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于同学来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采纳多种形象直观的教学手段，创设丰盛多彩的教学情境，结合同学的生活阅历，引导同学运用多种办法识字，抓住各种机会积极识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合同学年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发同学阅读的爱好，进展同学的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进同学的进展相结合。　　课前预备　　1．(1)制作有文中景物和生字的课件。(老师)　　(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(老师)　　2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(同学)　　课时支配：2课时。　　教学过程　　　　　　第一课时　　一、情境激趣，引入新课　　1．创设情境，激发爱好。　　　导学：(老师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个漂亮的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下