《钱塘湖春行》导学案4.docxVIP

Word版可编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《钱塘湖春行》导学案4 【学习目标】　　1学问与能力：有感情的朗读诵背全诗。　　2过程与办法：品尝语言，体味诗的意境。　　3情感看法与价值观：启发同学热爱中国传统文化，提高文化品尝和审美情趣，引导同学了解自然，热爱自然，敬重自然。　　【学习重点】有感情的朗读诵背全诗。　　【学习难点】品尝语言，体味诗的意境。　　【学习办法】诵读—自学—研究—探索。　　【学习流程】　　（一）预习检测1作者（　　　　），（　　　）代诗人，字（），号（）。　　　（二）课内探索　　1读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他？　2诗人说“行”，你能找出依据吗？　　　　3小组自由研究，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？4古人对语言的锤炼极为考究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲诱人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？　　　　5作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？　　　　　　（三）教育检测　　1诗中点明春临西湖，交待作者游踪的诗句是：　　　　__________________________,______