四年级下册语文古诗三首渔歌子人教新课标.pdfVIP

《渔歌子》教学设计 【教学目标】 《渔歌子》作者张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片诗情画意， 明丽的色彩、清新的画面，可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在一片蒙蒙 的烟雨之中，显得宁静而美好，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠然自 在的生活情趣。 【学情分析】 对于四年级的学生，在四年级下册的第一课就学过《忆江南》这首词，学生对词已经 有了初步的了解，并且我们班的学生积累了大量的古寺词，基础较好，并有了丰富的想象力， 所以我就设计以画出诗境的方式订了如下教学目标。 【教学目标】 1、能认识“塞、鳜、箬、笠”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠”。 2、有感情地朗读并背诵这首词。 3、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到江南的画意诗情；走进诗人的内心世 界。 4、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好习惯。 【教学重点】 通过读文和想象，能由词到画，感受江南的诗情画意。 【教学难点】 走进词人的内心世界，体会斜风细雨不须归的意境。 【教学准备】 课 【教学方法】 创设情景，读中悟情，读文和想像相结合。 【教学过程】 一、视频导入课题。（江南春景图） 同学们，欣赏了这么美的风景图，同学们一定有话可说，我们的唐代大诗人白居易曾 是这样夸赞江南美景的：生齐背《忆江南》。从而导出课题张志豪的《渔歌子》 二、自读《渔歌子》，扫除字词障碍。 出示生字：塞 鹭 鳜 箬 笠 蓑 1 、指名学生认读生字，师生及时正音，重点认读“塞、箬、笠 、蓑”读平舌音。“塞” 是多音字。 2、出示词语：西塞山 鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣不须归 3、学生通过课文插图、注释、联系上下文理解词语的意思。 三、指导朗读。（多种形式的读）。 1、同学们，我们已经读准字音了，要想把词读得有板有眼，就要读出词的节奏来，谁 试着读一读？指名读。（生有节奏地读） 2、是啊，要想把词读得有韵味，就要读轻一点，慢一点，大家想不想再没美美地读一 读？（分男生对读，全班读） 四、进入情境，边画图悟词意 过渡：张志和的朋友唐代书法家颜真卿曾这样夸过他的词：词中有画，画中有词， 一首词就是一副画，现在就让我们一起把这首词画出来吧！ 1、出示音乐，学生想象画面，师提示：你的眼前仿佛看到了什么?听到了什么？想到 了什么？ 2、学生分小组讨论画面，派代表复述画面。 3、根据学生的描述，边说边画出诗景，并有感情地指导生朗读，读出感情。（作者张 志和被这如诗如画的美景陶醉了，都舍不得回家。） 五、知作者，悟诗情 过渡：张志和除了被眼前的美景所陶醉以外，是否还另有原因呢？请同学们看看张 志和的生平。 1 、出示张志和的生平，生认真读出其中不须归的原因。（由于政治原因） 六、拓展延伸 朗读其兄张松龄的《和答弟志和渔父歌》（进一步感受作者不须归的情感，领会作者所 表达的情感） 七、学唱《渔歌子》 1 、学唱《渔歌子》 八、作业超市： . 2 、搜集另四首词《渔歌子》 板书设计： 渔歌子