高中语文_《魏公子列传》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《魏公子列传》教学设计 【导入新课】 信陵君是太史公胸中得意人， 故本传亦太史公得意文。 ——明 ? 茅坤《史记钞》 【教学目标】 ◆掌握文言基础知识，提高翻译能力。 ◆学习对比、衬托等写作技巧。 ◆分析人物性格，学习人物精神。 【检查预习】 ●词类活用 朱亥袖四十斤铁椎 名词作动词：袖里藏着 公子从车骑，虚左 形容词使动使……空着，使动用法 公子怪之 形容词使动、意动：感到奇怪，意动用法 侯生乃屏人间语 动词的使动用法：使……退避 北救赵而西却秦 名词作状语：向北，向西 ●特殊句式翻译 省略句： 臣客屠者朱亥可与（之）俱（往） 倒装句：　　　　 安在公子能急人之困也 ?小结 请同学们重视积累文言基础知识，不仅在课堂，更要在平时。只有这样，阅读和翻译能力才会提高。 【文本探究】 ?简要了解选文主要内容，学习写作技巧 全文共8个自然段，按内容分： （1）：概括介绍信陵身份和“仁而下士”。（笼罩） （2 ～ 3）：详写信陵君“仁而下士”。与侯赢（详）；与朱亥（略）。（铺垫） （4～ 8）：具体写“窃符救赵”。（最重大） （学习选材、详略技巧） ?读第2自然段，思考：作者选用哪两件典型事例描写信陵君与侯赢交往来体现他“仁而下士”的？ 明确：第一件是信陵君，听说侯生是个隐士，“往请，欲厚遗之”，侯生不肯受，信陵君