《马说》教学设计.pdfVIP

《马说》教学设计 （一）教学建议 1.教学时长：两课时 2.教学重难点：梳理文章写作结构，明确托物寓意的用法，端正价值观、世 界观、人生观。 （二）教学设计示例 第一课时 教学目标： 1.读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词；明确 “说”的体 裁。 2.疏通文意，从提出问题、反面议论、事例论证三个角度梳理文章的写作结 构，并理解其作用。 教学重点： 熟读课文，能准确识记文中文言字词。 教学难点： 从不同角度梳理文章结构，理解其作用。 教学方法： 诵读法、讨论法 教学过程： （一）激趣导入，初识文章 在过去没有机械的时代，每个英雄的生命中也总有宝马良驹为伴，能够日行 千里，辅助项羽所向无敌的骏马名骓；载着刘备越过檀溪，摆脱追兵的宝马“的 卢”；还有那跟随吕布大展神威赢得 “人中吕布，马中赤兔”美称的赤兔马。“好 马配英雄”，令人羡慕。倘若这些好马没有配上英雄，或者没有赏识者的怜爱， 是否还会让人羡慕，名垂后世？ （学生小议） 今天，就让我们走进韩愈的 《马说》，去看看千里马如何才能配英雄的情况