《圆的面积》教学设计.pdfVIP

《圆 的 面 积》 教材内容分析： 人教版六年级上册《圆的面积》这部分内容是平面几何的最后阶， (教材67——68页)它既是前面所学直观地认识平面图形及有关计算 的延续和发展，又为今后逐步由实践几何转入论证几何作了渗透和准 备。因此，在教学时，主要是让学生用转化的思想进行操作、观察和 比较，推导圆的面积计算公式。并他们初步学会用确切、简明的数学 语言表述概念的本质特征，引导学生初步接触归纳推导出公式并理解 并掌握公式的应用，为今后进一步学习打下基础。 学情分析： 六年级的学生已掌握了长方形、平行四边形、三角形、梯形的面 积公式的推导方法，具有一定的转化和类比推理能力，并具对圆和圆 的周长知识已经有了初步的了解，有强烈的好奇心。因此，易于在转 化和类比推理方面进行启发和引导，让学生利用已有的知识和经验实 现 《圆的面积》公式的推导，但圆是由一条曲线围成的图形，学生很 难跟以往由几条线段围成的图形之间建立必然的联系。因此，在利用 转化和类比推理基础上，要结合操作演示，让学生在学习圆面积公式 的推导过程中，激发学生的学习兴趣，掌握学习方法，增加感性的认 识，从而真正掌握圆的面积公式的推导过程，并且能应用公式解决一 些生活实际问题。 教学目标： 1、通过操作，