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第 第 PAGE 1 页 高三化学教案人教版 　　　通用范文高三化学教案人教版〔一〕 课题：离子反应、离子方程式  课型：新授课  教学目标  1、 了解离子反应的含义。  2、 了解离子方程式的含义。  3、 学会离子方程式的书写。  教学重点：离子方程式的书写  教学难点 ：离子方程式的含义  教学内容：离子反应、离子方程式〔第一课时〕  [前置练习]  书写电离方程式：H2SO4 NaOH NaCl Ba〔NO3〕2  [引入]既然某些化合物溶于水时能发生电离成为自由移动的离子，那么它们在溶液中参加化学反应时，与所形成的离子有没有关系呢？  [板书]第五节、离子反应、离子方程式  [展现目标]  [演示试验] 硝酸银溶液分别与盐酸、氯化钠、氯化钾溶液混合。  同学观看并回答现象。  [问题商量] 试验中尽管反应物不同，为什么会产生同一种沉淀？  [同学回答]  [总结] 化合物在溶液中所起的反应实质上是离子之间的反应。  [板书] 一、离子反应  [问题商量] 以下反应那些属于离子反应：  ⑴ 氧化铜和西硫酸溶液  ⑵ 锌投入到盐酸中  ⑶ 氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合  ⑷ 氢气还原氧化铜  [同学回答]  [板书]关键：① 在溶液中进行〔或熔融〕  ② 有离子参加  [引入]溶液中离子之间是如何进行反应的呢？我们能否用一种式子表示离子间的反应呢？请大家阅读课文，商量回答有关问题。  [阅读商量]  [问题探究]  1、 硫酸钠溶液和氯化钡溶液的反应为什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4↓？  2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl  Ba2++SO42-=BaSO4↓  两个反应式表示的含义是否一样？  3、 表示哪一类物质间的反应？  [同学回答]  [板书]二、离子方程式  1、 定义  2、 含义：表示一类反应  [引入]假如给我们一个化学反应，怎样书写它的离子反应方程式呢？  [阅读]P58，内容  [板书]三、离子方程式的书写。  [同学回答]  [板书]步骤：1、写方程；2、改离子；3、去相同；4、查守恒。  [练习]书写以下离子方程式：  1、 氢氧化钡和硫酸铜溶液混合。  2、 试验室中用硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体。  3、 氯气通入水中。  4、 硫化氢通入硝酸铅溶液中。  [小结]本节课我们学习了离子反应，离子方程式的含义，同学们应特殊留意离子方程式表示的是一类反应。离子方程式的书写，大家应依据四步书写法多练习，做到娴熟把握。  [作业 ]《基础训练》P40、9题。 　　　通用范文高三化学教案人教版〔二〕 《水》  教学目标  学问目标：  使同学了解自然界中水的分布状况；  水与工农业生产和人民日常生活的亲密关系；  水污染的后果及防止水体污染；  了解水的组成及物理性质。  力量目标：  培育同学发散思维及查阅媒体资料，猎取信息的力量。  情感目标：  培育同学树立节水观念，增添环境爱护意识，为可持续进展做出自己的奉献。  培育同学团结协作的团队意识。  教学建议  本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为讨论的线索。有条件的学校可以在课前布置讨论课题，给同学一周的时间查找相关资料，特殊是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜寻相关信息，并要求同学对猎取的信息进行加工，每2-3个同学为一个小组，通过课前预备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展现自己的讨论成果。  通过这种组织形式可以提高同学学习化学的爱好，特殊是展现成果，无论对哪类同学来说，只要付出劳动，都会有收获，真正表达学校义务教育的全员性和教育的全过程性。特殊对学校同学来说，剧烈的表现欲望成为其学习