《一着惊海天》-空中课堂实录.docx

PAGE 2 4 一着惊海天 课堂实录 同学们好，这节课我们来学习第四课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。 环节一：积累语言 请同学们默读课文，读的时候注意一下下列词语的意思。 环节二：明确核心问题 本文是一则新闻通讯，选自二零一二年十一月二十五日《人民海军报》。学习这篇课文，首先我们要明确核心问题：文章为什么以一着惊海天为题？ 为了解答这个问题，我们要依次考虑以下问题： 1、这则新闻主要写了什么内容？ 2、作者如何刻画舰载机着舰？ 3、作者为什么要写周围人的表现？ 4、文章三、四、二十二段有何作用？ 环节三：讲解课文 首先思考第一个问题：这则新闻主要写了什么内容？ 请同学们阅读文章标题，浏览全文，概括这则新闻的主要内容。 文章的标题为《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，其中，目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰是副标题，点明了主要事件。主标题，一着惊海天中的“一着”，指的就是舰载战斗机在航空母舰着舰的这一过程。“惊海天”写出了这“一着”具有的气势。 结合全文，我们可以知道这篇通讯的主要内容是记录我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程。 接下来我们就进入第二个问题：作者如何刻画舰载机着舰？ 作者刻画舰载机着舰的过程中，写了直接参与逐渐任务的海军官兵的表现，着舰时的画面，还写了周围人的表现。 我们先看海军官兵的表现。 作者首先写了着舰准备环节中海军官兵的表现。 请同学们阅读文章第二段。 这一段有三句话：前两句交代了事件发生的时间，甲板工作人员在站位就位，安全观察员最后一次检查阻拦索。 教材为站位做了注解，站位是舰艇战斗部位的简称，指舰员进行战斗活动的位置。 作者还用“一丝不苟”形容安全观察员的状态。 这些语句都体现了海军官兵以战备状态严肃严谨的对待这次着舰任务。渲染了紧张的氛围。 第三句中“备受外界关注”，“最关键”写出这次逐渐的重要，进一步渲染紧张气氛，也为下文详写着舰场面蓄势。 然后作者具体写了着舰指挥员和飞行员的对话，请同学们看第十一到第十七段。 在这里，作者将着舰指挥员和飞行员的对话内容详实的呈现出来，口令简短清晰明确。 第十七段作者又用“不急不缓”来形容对话声，体现了飞行员和指挥员严谨的工作态度和从容不迫的工作状态。 回顾两处写海军官兵表现的内容，我们可以发现这些语句都是正面刻画，写出了他们严谨的工作态度，体现了紧张的氛围。作者对于细节的描写也增加了新闻报道的真实性，更有现场感。 准备环节结束后，作者又生动细致的刻画了舰载机着舰的瞬间，即文章的十八、十九、二十三个段落。 作者在这里又是如何刻画的呢？我们依次分析。 第十八段写的是着舰前舰载机下降的画面。作者的语言比较繁复，请大家看这句话。 新闻语言往往要求简练。这句话可以简化为如下表述。 请大家对比这两句，思考：作者在此处为何选择繁复的表述呢？ 第一，原文的表述交代了即将着舰时舰载机下降的具体过程，体现飞机下降步骤井然有序。 第二，逐渐风险巨大，越接近最后时刻，越是让人揪心。 繁复的语言也表现出每一个现场目击者的担忧和期盼，流露出目击者紧张的情绪，为下文蓄势。 第十九段是对着舰时的特写，是展现着舰瞬间的关键部分。 请同学们阅读第十九段，思考：作者怎样写出着舰瞬间的气势？ 首先这段话运用多种修辞手法描绘着舰场面。 第一句“声如千骑疾，气卷万山来”运用夸张和比喻的修辞手法，化用钱塘观潮中的句子，生动形象的表现了舰载机着舰时的声势浩大，具有感染力。同样表现声势浩大。第二句，作者从听觉角度用“震耳欲聋”修饰轰鸣声写出音量之大。此外，“眨眼之间”“刹那间”等词写着舰瞬间时间之短。“疾如闪电”写出舰载机的速度之快。在这样的情况下，作者又用“牢牢的”、“稳稳的”这两个修饰语，写着舰状态平稳，体现了飞行员操作技能之娴熟，也展现了这一着的惊心动魄，让人惊叹。 舰载机成功着舰号，作者敏锐的抓住了舰载机被拦停之后的巨大v 字，对其进行特写。 请同学们看文章第二十段。 V是英文中表示胜利的单词的首字母，常常用来表示胜利的含义。作者描绘这样一个具有象征意义的形象，展示了阻拦索的实际形态，是对当时情景的生动再现，也表现了作者为这一次着舰成功而感到喜悦和自豪。 刚才我们分析了海军官兵的表现和舰载机着舰时的画面。 现在请同学们快速浏览课文，找到写周围人表现的段落，并思考：作者为什么要写周围人的表现？ 第六、第七和第十段写了舰载机起飞后周围人的表现。请同学们看这三段内容。 第六段的第二句话，作者用“刀尖上的舞蹈”比喻舰载机着舰，表现出当时舰载机着舰的危险性之大，烘托了周围观看者紧张的心情。“捏着一把汗”，“揪着人心”，“紧盯”“密切跟踪”这些语句，表现出周围人的紧张担忧，写出当时塔台内的紧张气氛。再看第十段这句话的主语“一双双布满血丝的眼睛”，作者描