《幼儿生活技能的训练方式研究》研究报告.docVIP

《幼儿生活技能的训练方式研究》研究报告 《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活和自我服务的能力。简单的说生活自理能力就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力的培养，对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。 《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中也明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期是良好生活习惯形成的关键期。幼儿期良好生活习惯养成对人的一生影响巨大。 著名教育家陶行知曾说：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”在《3-6岁儿童学习发展指南》中也指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”生动鲜活的生活能自然地引发幼儿学习的兴趣，其具体、直接、可感性、生动性为幼儿的自主学习提供了轻松、自由的环境和广泛的空间和时间。因此，以生活活动为载体，弘扬和培植幼儿的主体性，突出幼儿的主体地位，强调自我激励，强调主动学习，将使幼儿获益终身。那么在实际工作中，我们该如何去组织实施好这些“课程”，做到生活教育化、教育生活化呢？ 幼儿园一日活动主要由生活活动与教学活动两大部分组成，而生活活动主要由入园、进餐、喝水、如厕、盥洗、午睡、离园等环节构成，它贯穿一日活动的始终。基于对幼儿学习与发展特点的理解，我们特开展