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金鼎学校高效课堂改革指导培训 “三步四环节”教学模式 三、分组方案 四、组长培训 五、课堂小组评价方案 六、高效课堂学生行为准则 1、课堂教学改革理念 让课堂活起来 让学生动起来 让学习好起来 2、课堂教学改革目标 转变教师教育理念 改变教师教学方式 改变学生学习状态 提高课堂教学效率 3、课堂教学基本原则 先学后教 以学定教 以学评教 多学少教 一、金鼎学校课堂教学改革实施方案 二、课堂教学基本模式 —— “三步四环节 ” 三 步： 预习——探究——达标 四环节： 练习反馈——合作探究—— 展示交流——检测达标 1、 预 习 （1）早读和晚自习均为学生预习时间，早读一节课，晚自习三节课。早读为语文和外语，晚自习为数学 、物理、化学及其它学科。 （2）预习时间教师不讲课、不辅导，学生不提问、不讨论，课堂秩序保持安静。学生根据学教案上教师设计的问题、创设的情景或自学提纲自主学习。 （3）每天晚自习前，由科代表将学案内容发到学生手中，由学习小组长组织本组学生自学教材、查阅学习资料、收集学习信息独立完成预习内容。 （4）预习完后，由课代表将学教案收上来交给任课老师进行批阅，并作出评价。 2、 上 课 1、练习反馈（5—8分钟）  通过练习检查学生预习效果。 此环节的操作形式可不拘一格，可上黑板，可在练习本上进行，也可抽号展开，对反馈的结果要当场批阅，当场评价，当场纠正。 2、合作探究 （5—8分钟） 学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行探究、讨论，共同找出解决问题的方法与思路，先在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决，教师可进行精讲点拨，帮助学生解难。 3、展示交流（5—8分钟） 通过学生的动口、动手、动脑，来展示预习的成果，以达到活跃思维，锻炼勇气，培养能力的目的。教师要有学生全员参与的意识，调动更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。 组内小展示 小组内交流学习成果，互相解答疑难问题，确定大展示“代言人”（“小展示”由组长负责）； 班内大展示 “大展示”一般由B层、C层同学展示，由A层同学负责点评或拓展。教师适时追问、点拨、启发、引导。 展示组： 在自学、合作探究的基础上，推选本组“代言人”展示本组的观点或看法，本组其他成员可以补充，其他小组成员可以质疑，本组成员可以回答，其他组成员也可以回答或补充。 点评组： 对展示组的人员参与度、精彩度、准确度等方面的优点与不足进行点评、打分，如果B、C类学生参与发言的可适当奖分。 4、检测达标（15—20分钟） 在完成以上三个环节后，教师对预设的学习目标进行当堂达标检测，通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性，通过帮扶力求做到当堂过关。 具体方法： 1、按班级学生的成绩将学生分三个层次,一层次12人，每组2人（正副组长，该组该科成绩最好者）：二层次24人，为中等生；三层次若干人。 2、学生每节课学习的内容通过小组成 员互帮互助来解决，小组长（12人）要求在5—8分钟做完当堂训练题，并在任课老师处过关，中等生在小组长处过关，每人过关两人。三层次在本组二层次中选择过关员，每人过关1人。 凡当堂未过关的学生，下课后由小组长将名字公布在黑板上，第八节课继续过关。 4、每晚第一节自习课，科任教师抽查本班已过关学生，每组抽1人，不能过关者，扣小组5分。 5、晚自习值日老师每晚抽查每班每科已过关学生1—2人，不过关者，扣个人操行分5分。 3、每晚第一节自习前五分钟由科代表统计，并公布各组未过关名单，当晚总结时扣小组分， 每人次扣1分。 （1）语文、数学、英语、物理、生物、地理六科晚上均安排巩固练习，数学、英语每晚必设。 （2） 巩固练习内容必须以复习和巩固旧知识为主，要逐步加深难度，内容多样，题型多变。 （3）以书面考试形式进行检测，要求做到及时批改，及时讲评。 6、巩固练习 三、分组方案