第4讲 奇数与偶数.含答案.4年级数学.尖子班.暑期.教师版.docVIP

四年级 教师版 PAGE 1 奇数与偶数第四讲 奇数与偶数 第四讲 由于计数的需要，人们创造了数字。令创造阿拉伯数字的先贤们想不到的是，随着人们的不断研究，数字的魅力已经不仅仅局限于计数本身，对数的研究已经成了数学领域的尖端学问。本讲将向大家介绍奇数和偶数，让大家领略数字本身的独特魅力。 所有奇数都是用除的余数为。即 所有偶数都是用除的余数为。即 也就是能被整除的数叫做偶数，不能被整除的数叫做奇数。 因为偶数是的倍数，所以通常用这个式子来表示偶数（这里是整数）； 因为任何奇数除以其余数总是，所以通常用式子来表示奇数（这里是整数）。 特别注意，因为能被整除，所以是偶数。最小的奇数是，最小的偶数是。 奇数与偶数的运算性质： 性质：偶数偶数偶数（偶数偶数偶数） 奇数奇数偶数（奇数奇数偶数） 偶数奇数奇数（偶数奇数奇数） 　　　　　可以看出：一个数加上（或减去）偶数，不改变这个数的奇偶性； 　　　　　　　　　　一个数加上（或减去）奇数，它的奇偶性会发生变化。 　　　　 （也可以这样记：奇偶性相同的数加减得偶数，奇偶性不同的数加减得奇数。） 性质：偶数奇数偶数（推广开来还可以得到：偶数个奇数相加得偶数） 偶数偶数偶数（推广开就是：偶数个偶数相加得偶数） 奇数奇数奇数（推广开就是：奇数个奇数相加得奇数） 　　　　　 可以看出：一个数乘以偶数时，乘积必为偶数；几个数的积为奇数时，每个乘数都是奇数。 （也可以这样简记：对于乘法，见偶（数）就得偶（数））。 性质：任何一个奇数一定不等于任何一个偶数。 例题精讲 例题精讲 【超常】的和是奇数还是偶数？为什么？ 在算式中，都出现了次，所以 是偶数，而也是偶数，所以的和是偶数．在加法中，奇数个奇数的和是奇数，偶数个奇数的和是偶数，任意个偶数的和仍然是偶数。 【超常3】的积是偶数还是奇数，为什么？ 因为奇数奇数奇数，不管有多少个奇数相乘，它们的积还是奇数，所以这道题的计算结果是奇数．任意个自然数相乘，只要其中有一个偶数，乘积就一定是偶数。 【超常2】的计算结果是奇数还是偶数，为什么？ 在这个算式中，所有做乘法运算的都是奇数偶数，所以它们的乘积都是偶数，这些偶数相加的结果还是偶数，只有是奇数，又因为奇数偶数奇数，所以这个题的计算结果是奇数。 【超常1】有一本页的书，从中任意撕下张纸，这张纸上的所有面码之和能否是？ 因为每张纸上的两个页码之和是（奇数偶数）奇数，个奇数的和是偶数，是一个奇数，任何一个奇数不等于偶数，所以这张纸上的所有面码之和不可能是。 【超常、超常3、超常2、超常1】甲同学一手握有写着的纸片，另一只手握有写着的纸片。乙同学请甲回答如下一个问题：“请将左手中的数乘以，右手中的数乘以，再将这两个积相加，这个和是奇数还是偶数?”当甲说出和为奇数时，乙马上就猜出写有的纸片握在甲的左手中。你能说出是什么道理吗？ 甲的两张纸片，是奇数，是偶数。因此，只要能判断出甲的左手中握的是奇数，即可知左手握的是。设甲左手握的数为，右手握的数为，乙同学请甲计算所得结果为，则 。 　　 (1)若为奇数，则为奇数，所以左手握的数是奇数。 　　 (2)若为偶数，则为偶数，所以左手握的数是偶数。 　　 因此，从的奇偶性就可以断定左手握的数的奇偶性，从而确定左手握的数是还是。在本题中，为奇数，因此合于第(1)种情况，是奇数，即左手中握的是。 【超常】四年级一班同学参加学校的数学竞赛，试题共道，评分标准是：答对一道给分，不答给分，答错倒扣分。请你说明：该班同学的得分总和一定是偶数。 对于一名参赛同学来说，如果他全部答对，他的成绩将是，是偶数；有一道题未答，则他将丢分，也是偶数；答错一道题，则他将丢分，还是偶数；所以不论这位同学答的情况如何，他的成绩将是减一个偶数，还将是偶数。所以，全班同学得分总和一定是偶数。 【超常3】师傅与徒弟加工同一种零件，各人把产品放在自己的箩筐里，师傅的产量是徒弟的倍，师傅的产品放在只箩筐中，徒弟的产品放在只箩筐中，每只箩筐都标明了产品的只数：只，只，只，只，只，只。根据上面的条件，你能找出哪两只筐的产品是徒弟制造的吗? 注意到所给出的个数只有一个为奇数，它肯定是徒弟制造的。原因是：师傅的产量是徒弟的倍，一定是偶数，它是只箩筐中产品数的和，在题目条件下只能为四个偶数的和。徒弟的另一筐产品可以利用求解“和倍问题”的方法来得出，求出徒弟加工零件总数为：（只），那另一筐放有产品(只)。所以，标明“只”和“只”这两筐中的产品是徒弟制造的。 【超常2】三十六口缸，分作九船装，只准装单，不准装双．问：怎样运走这些缸？ 根据题目要求，要用九只船将口缸运走，而且每只船上只准装运单数口缸，也就是将分成个奇数的和．在加法中，奇数个奇数的和是奇数，偶数个奇数的和是偶数，任意个偶数的和仍然是偶数