幼儿园大班综合活动《我和书包做朋友》教学设计.docVIP

大班综合活动? 我和书包做朋友 ?设计意图 “我和书包做朋友”是“走近小学”这个主题背景下的一个综合性活动。班上的孩子从上大班开始带书包，但打开他们的小书包，有的放了一些学习用品；有的却是放了些玩具；也有的干脆带来了一个空书包。书包到底有什么用？书包里面改代谢什么东西？怎样整理自己的书包，引发了幼儿的讨论与争议。因此，我根据班级幼儿的这些情况，为更好地让幼儿交流与分享经验，提升幼儿的已有经验，设计了“我和书包做朋友”这个活动。 活动目标 1、了解书包的结构，知道整理书包的重要性。 2、学会整理学习用品，养成做事有始有终、整洁有序的好习惯。 3、进一步萌发幼儿做小学生的积极愿望。 活动准备 幼儿自带书包、各种学习用品。 活动过程 1、介绍我的书包朋友。 请幼儿向同伴介绍自己的小书包：书包怎么来的？有什么特别的地方？最喜欢书包的哪个地方？ 2、了解书包的用途。 提问：小学生为什么要背上小书包上学？、书包里要放些什么？让幼儿了解书包的具体用途，幼儿先与同伴自由讨论，再集体交流。 讨论：哪些是学习用品？哪些是非学习用品？ 小结：上小学时，要带很多的书、作业本、文具和等学习用品，水壶、手帕等生活用品，还有课间休息用的玩具，有了小书包带这些东西就方便了，还不会弄丢。 3、自己尝试整理书包。 （1）提问：小朋友的书包里都带了那些东西？谁愿意向大家介绍一下你这些学习用品是怎样放的？让幼儿自己说一说是怎样整理书包的。 （2）小结幼儿的回答，请幼儿自己来整理书包。教师观察幼儿整理书包的方式。 4、集体交流、共享经验： （1）?请一位幼儿上来展示整理的小书包，并介绍：整理时先理什么、后理什么；什么东西放在书包的哪一格。 （2）引导幼儿讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？他的学习用品都放在什么地方了？你是如何安排的？鼓励幼儿探索整理的最好方法。 （3）?讨论书包里哪些东西是学习用品，哪些东西不是学习用品；什么东西该放进书包带到学校，什么东西该从书包里拿掉。 ?5、我和书包做朋友。 提问：书包是我们的好朋友，以后你会怎样爱护自己的小书包？ 活动反思 通过这个活动，?对于学习用品有了初步的认识，了解了书包中该带哪些物品，知道怎样整理自己的书包。由于孩子们过于依赖父母,平时整理书包或玩具很多是父母包办代替,在整理书包这一环节却有许多幼儿完成得不是很好,而通过这次活动孩子们渐渐了解到只有通过自己来整理自己的物品才能体验的快乐。通过一段时间的提醒和练习，幼儿已能独立整理书包了。后来，我们还在班里进行了整理书包的比赛，大多数幼儿都能快速、有序地整理自己的书包。 此外，对于整理玩具、图书角、做值日生等事情，我们也很重视，不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿给予表扬、鼓励，强化了幼儿的独立性，培养了幼儿的自理能力。 ? 大班综合活动活动? 铅笔戴帽子 ? 设计意图 有一次孩子画画时我征得他们的同意抽查了一次小书包，这次重点是看文具盒的整理。有的孩子文具盒中有专门放铅笔的笔架，铅笔放好后位置固定，也不易断头；有的孩子文具盒比较简单，铅笔在里面容易移位，文具盒里面也抹画得黑乎乎的。当看到泽泽的文具盒里的铅笔帽时，我眼前一亮，顿时有了一个好想法：引导孩子自制铅笔帽。 活动目标 1.通过剪、卷、贴、画等步骤自己设计之作铅笔帽。 2.学会整理文具盒，培养做事细致、整洁有序的好习惯。 活动准备 质地结实的广告纸、卡纸等制品、剪刀、透明胶、双面胶、彩笔等辅助材料。 活动过程 1.通过对比两个不同的文具盒，探讨保持文具盒整洁的好办法。 这两个文具盒有什么不一样，猜猜为什么会这样？ 探讨文具盒不干净的原因：文具盒里的铅笔会随着文具盒的易懂晃来晃去，把文具盒里面抹脏。 你有什么好办法让文具盒保持干净？ 2.了解铅笔帽的作用。 请泽泽介绍自己的铅笔帽。 提问：铅笔帽有什么用处？ 小结：铅笔戴上铅笔帽，可以保护铅笔的笔头，也不会抹藏脏文具盒。铅笔戴上小帽子，还很好看、很有趣。 讨论：铅笔帽用什么制作？怎样做？ 3.了解铅笔帽的制作方法。 裁一张长方形的纸，宽长于铅笔的笔头一到两指；将长方形的纸卷到铅笔一端，卷好后用透明胶或双面胶固定；笔帽的一头也用透明胶或双面胶固定；固定好后取下笔帽用彩笔进行装饰，也可以剪一写图片贴到上面做装饰。 4.幼儿自己制作铅笔帽并分享经验。 5.改铅笔戴上笔帽，整理文具盒。 6.想一想，还有什么好办法能让我们的文具盒和书包更整齐、更干净？ 活动反思 做铅笔帽看似简单，其实并不容易。因为铅笔比较细，笔帽做起来也就比较小，这么小的笔帽，要把它裁好、粘整齐，又要做得不大不小正好，需要孩子付出不小的耐心。思铭说：“我做的时候脚趾头都在使劲，真急人呀！”但是当笔帽做好以后，看着自己的劳动成果，那种骄傲是无法言传的。在做铅笔帽的过程中，