高中心理健康教育_【课堂实录】我的目标我做主教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我的目标我做主 设计思路： 经过中考的层层选拔，脱颖而出进入高中的学生，对高中生活充满好奇和期待，想更快地融入到新的环境中，有的学生甚至订好了自己三年之后的目标。可是确定目标容易，实现目标困难，为了让高一学生尽快适应高中生活的节奏，为了使学生能更好的实现自己心中的目标，有必要引导学生学会执行和管理自己的目标，以使学生能在通往梦想的路上走得更加坚定，更加执着。 活动目标： 1.通过游戏感受执行力对于目标实现的重要性。 2.通过训练，调动学生的执行力，培养学生执行和管理目标的能力。 活动对象： 高中一年级学生 课前准备： 拖鞋 眼罩 课件 A4纸 彩色笔 计时器（手机） 2．把学生分成四组，每组六个人，每组设一个小组长 活动过程： 热身活动：（3分钟） 手势小游戏——游戏规则 我们这节课的题目是：我的目标我做主。现在，我们先做一个热 身游戏，请大家看着我，听我口令“1、2、3，把手放在头顶上。（此时，老师把手放在鼻头上）好了，停住，组长检查：本组成员有多少人把手放在头顶上？多少人把手放在鼻头上？” 1.说一说自己的心得： 把手成功放在头上的同学有何感想？ 把手放在鼻头上的同学有什么要说的？ 结论：在这个小游戏中，我们的目标是将手放在头上，我把手放 在鼻尖上的举动是干扰因素，排除干扰因素，成功将手放在头上的同学对目标的执行和管理能力较强。这节课我们就具体感受一下什么是目标的执行和管理，怎样做才能更好地对目标进行执行和管理。 现在请大家在纸上写出你的期中考试英语学习目标。 4. 教师总结： 莎士比亚曾说过：“如果只是设定目标而不去行动的话，那它永远只能是个幻想。”现在请同学们想想我们曾经定下的目标，如学骑自行车的目标 ，在座的各位肯定都实现了；再如进入高中之后我要进入班级前几名的目标，很多同学可能自觉不自觉地放弃了，因为你觉着不管你怎样努力都实现不了那个目标。真的是这个样子吗？ 三、试一试。（8分钟） （1）现在咱们就来做一个试验。 我给大家呈现一个如下情境：在身无分文的情况下，要建造一座造价700万美元的教堂，现在你就是这个项目的主持人，700万美元的资金你打算怎样筹集？请同学们在纸上呈现你的筹集计划。（3分钟） 教师总结：在短短的3分钟里，我相信同学们肯定在纸上形成了自己的筹集计划，那舒乐是怎么做的呢？ 舒乐是这样做的： 寻找1笔700万美元的捐款 寻找7笔100万美元的捐款 寻找14笔50万美元的捐款 寻找28笔25万美元的捐款 寻找70笔10万美元的捐款 寻找100笔7万美元的捐款 寻找140笔5万美元的捐款 寻找280笔2.5万美元的捐款 寻找700笔1万美元的捐款 卖掉10000扇窗，每扇700美元 同学们可以偷偷比较一下，你和舒乐的方案，谁的效率更高一些？ 教师总结：700万美元这个数目确实很庞大，那如果是1万美元呢？700美元呢？是不是就很容易实现了呢？舒乐正是靠这个方法在12年之后实现了自己的目标。 （2）我相信大家肯定对故事的结局很感兴趣，现在我就把故事的结局呈现给大家。 ６０天后，舒乐博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型打动富商约翰·可林捐出了第一笔１００万美元。第６５天，一位倾听舒乐博士演讲的农民夫妇，捐出一笔１０００美元。９０天时，一位被舒乐孜孜以求精神所感动的陌生人，在生日的当天寄给舒乐博士一张１００万美元的银行本票。第二年，舒乐博士以每扇５００美元的价格请求美国人认购水晶大教堂的窗户，付款的办法为每月５０美元，１０个月分期付清。６个月内，一万多扇窗全部售出。 １９８０年９月，历时１２年，可容纳一万多人的水晶大教堂竣工，成为世界建筑史上的奇迹与经典，其最终的造价为２０００万美元，全部是舒乐博士一点一滴筹集而来。 （3）教师总结： 舒乐博士的做法给我们这样一个启示：目标分解就是把大目标具体化为一个个不同层级的小目标，从时间上讲是倒推的，由远及近，直到明确下一步自己该做什么为止。分解目标不是随意地，不同层级的目标之间存在着内在的逻辑关系，即每一层的小目标都是实现上一层级目标的充分必要条件。 （4）现在请同学们仿照舒乐的做法分解自