（历史八上3-4周）义务教育学科作业设计样例.docVIP

历史八年级书面作业设计样例〔上学期第3-4周〕 单元名称 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 课题 第4课 洋务运动 节次 第五课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1. “这项持续了约三十五年的运动，是一种浮于外表的近代化尝试。它只采纳了西方文明中那些具有直接使用价值的东西。而另一些更为可取的东西……却完全被无视了。〞材料中的“运动〞是指 A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.太平天国运动 ：此题表达了第一个层次的学业水平要求本份作业设计根据题目考查内容的不同层次，将学生在完成作业过程中，所需表现的能力，概括为三个学业水平层次：第一个层次，能够掌握重要的历史史事。第二个层次，初步了解历史事件之间的关联。个层次，初步把握历史开展趋势和根本规律。以此评估学生在完成课时学习后的学习表现和学科核心素养的达成情况。，尝试对史料进行分析，将历史事物置于历史进程中的正确的时间和空间之中，并做出合理的解释与评价；考查学生“时空观念〞“史料实证〞的学科核心素养。 本份作业设计根据题目考查内容的不同层次，将学生在完成作业过程中，所需表现的能力，概括为三个学业水平层次：第一个层次，能够掌握重要的历史史事。第二个层次，初步了解历史事件之间的关联。个层次，初步把握历史开展趋势和根本规律。以此评估学生在完成课时学习后的学习表现和学科核心素养的达成情况。 ：选自〔《知识与能力训练》第4课根底训练选择题14〕 2.为近代中国培养了一批翻译人才，并一定程度传播了西学的新式学堂是 A.军机处 B. 总理衙门 C.京师同文馆 D. 京师大学堂 ：此题表达了第一个层次的学业水平要求，理解重要史事的意义，将重要事件置于历史进程中的正确的时间和空间之中；考查学生“时空观念〞“历史解释〞的学科核心素养。 ：选编自〔《知识与能力训练》第4课根底训练选择题11〕 3. 以下企业中，属于洋务派以“求富〞为口号创办的近代企业是 A.安庆内军械所 B.福州船政局 C.江南机器制造总局 D.汉阳铁厂 ：此题表达了第一个层次的学业水平要求，尝试对史料进行分析，将重要事件置于历史进程中的正确的时间和空间之中；考查学生“时空观念〞“史料实证〞的学科核心素养。 ：选编自〔《知识与能力训练》第4课根底训练选择题5、6〕 4.在某举办的一次历史图片中，同时出现了奕?、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等历史人物及介绍。这次图片展的主题最可能是 A.中国近代化的开端 B.圆明园的消灭 C.农民起义的最顶峰 D.中国工业化的起步 ：此题表达了第二个层次的学业水平要求，将重要人物置于历史进程中的正确的时间和空间之中，并做出合理的解释与评价；考查学生“时空观念〞、“史料实证〞的学科核心素养。 ：选自〔《知识与能力训练》第4课根底训练选择题7〕 5.中国近代化开始于洋务运动。洋务运动的性质是 A.农民运动 B.资产阶级改进运动 C.封建统治者的自救运动 D.资产阶级革命运动 ：此题表达了第一个层次水平要求，了解中国人民救亡图存的探索；考查学生“唯物史观〞 “历史解释〞的学科核心素养。 ：选自〔《知识与能力训练》第4课根底训练选择题15〕 拓展性 作业 〔选做〕 1.曾国藩：今日合议既成，中外贸易有无交通〔互通有无〕,购置外洋器物,尤属名正言顺。购成之后,访募覃思〔深思〕之士,智七之匠,始而演习,继而试造,不过一二年,火轮船必为中外官民通行之物,可以剿发捻〔发，指太太平天国的军队；捻，指当时另一支农民起义军〕,可以勤远略〔替皇帝解除外患〕。 结合材料及所学知识，说说清政府为什么要进行洋务运动。 ：此题表达了第二个层次水平要求，尝试运用史料说明历史问题，对一定的时空条件下的政治、经济等之间的相互关系与相互影响做出合理的解释；考查学生“唯物史观〞“史料实证〞的学科核心素养。 ：选编自〔《知识与能力训练》第4课根底训练非选择题16问题二〕 2. 李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业： “我办了一辈子的事。练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表……〞 请结合历史背景，评述李鸿章的自我评价。 ：此题表达了个层次的学业水平要求，尝试依据史料对历史人物进行分析，知道民族民主革命的艰巨性；考查学生 “唯物史观〞“历史解释〞的学科核心素养。 ：摘自统编教材《中国历史》〔八上〕第4课材料研读 3.洋务派办的军事工业，全是官办性质，不但不能自主经营，而且在管理方式上还存在官僚衙门的恶习。……他们的生产本钱高，管理水平远远低于国外的同类企业。 结合材