幼儿园公开课评选听课心得体会.docVIP

润 物 无 声 ——幼儿园公开课评选听课心得体会 伴随着丝丝春雨，我县幼儿教师优质课评选大赛在美丽的幼儿园拉开帷幕，作为评委的我是抱着学习的态度怀着激动的心情来参加这次活动的。22节活动课包括幼儿园各领域、各年龄段的教育内容，纵观22节教学活动，每节课都有其各自的闪光点，本次优质课评选给我留下的印象是：“精彩纷呈，惊喜不断”，主要有以下几点： 一是活动准备精心。 从教师的着装、教具的准备、教学环境的布置，教学活动的设计等无不渗透着教师的“精心”和“精细”。例如《快乐的小公主》和《传递微笑》等活动课中课件的设计、音乐的使用、笑脸娃娃的传递等，从教具的准备到课堂上的运用和出示都是如此的精当和恰到好处；再例如《有趣的茶饮料》一课，从材料的准备到教师的动作、语言，从孩子们的观茶、赏茶到孩子们细致入微的沏、泡、品的活动中，从缓缓流淌的《高山流水》到孩子脸上们脸上洋溢的恬静的笑容，我们也似乎品到了孩子们亲手沏的那一杯杯香茗；这些无不时时处处体现着教师的精心和精细的准备。 二是活动设计巧妙。 每个环节都能够紧紧地抓住孩子的学习兴趣，并以幼儿的操作和探索为主，例如《磁宝宝找朋友》一课中的“沙铁”跳舞，孩子们的探索兴趣浓厚，活动积极性高；再例如《我和纸杯做游戏》中的拼搭，《帮水宝宝搬家》中的用海绵和抹布将水宝宝?“收”起来，《吹泡泡》中的运用多种方式感受音乐的强弱变化，《开心一刻》中的小丑跳圈、企鹅表演，《猴子学样》中的小猴学样，《蛋宝宝过生日》中的蛋壳作画，《小帮手》中的帮鸭妈妈找蛋，《勇过鳄鱼湖》中的绳操及最后的勇闯鳄鱼湖等活动中个个环节的设计，无不凸显出教师的巧妙心思、独具匠心。 三是课堂语言生动。 从开题到过渡，从提问到评价，教师的语言无不渗透的生动二字。从《圈圈乐》和《有趣的沙包》中朗朗上口的儿歌到《猴子学样》中的手指谣；从《快乐拥抱》中的“爱我你就宝宝抱抱我”到《醒来后的惊喜》中的“有爱你就大声说出来”，充满童趣的、富有诗意的师幼对话，无不让我们感受到语言设计的巧妙。还有课堂上教师的评价语言，也由无关痛痒的“你真棒!”“你说得很好！”“谁还有不一样的答案！”变得具体、生动、形象，能针对孩子的不同回答做出具体而又巧妙地回应。 在三天的听评课的过程中，我也在不停的进行思考和反复对照，发现有的活动还存在以下几点小问题，这也只是本人的一些拙见，拿出来和大家共同商讨： 1、活动过程中虽然注重幼儿自己的主动探索和操作，但是还是预设的东西太多，并没有真正的把机会完全留给孩子，教师的指导也起不到推动幼儿发展的作用。 2、有的教师的课堂驾驭能力还有待增强，问题提出要么不能启发幼儿思考，要么太过开放，要么收得太紧，要么放得太开收不回来，缺少递进式的启发引导来拓展孩子的思维想象力。? ? ? 3、教师的教学理念虽已发生了很大的改变，能够注意到教学内容和学习方式方法上的整合，但仔细品来，还是有拼盘的感觉，并没有真正做到内在的有机的融合。? ? ? 4、对教材的挖掘不是很深刻，并没有真正的挖掘文本所要体现的价值内涵，只是在表面上做功夫。 5、有的活动形式多样，热闹非凡，也非常吸引人的眼球，但没有真正的促进孩子的发展。 ?“春风化雨，润物无声”，?每一次参与都是一次发展，每一次活动都会有所提高，希望我们幼教工作者都能像“春雨”一样做到“润物无声”！也希望我们能在“润物无声”的环境下得到更大的发展!