幼儿园大班语言故事《住进“鸟窝”里的小鱼》教案.docVIP

大班语言故事《住进“鸟窝”里的小鱼》 教学活动设计意图与实施策略： ???故事《住在“鸟窝”里的小鱼》，选自青岛市幼儿素质发展课程教师用书《语言表达》“作品欣赏与理解”部分。讲述了小鱼莫卡在失去亲人后，在小鸟的帮助下逐渐快乐起来。本活动引导幼儿理解故事内容，体验小鱼莫卡“悲伤—快乐—温暖”的情感变化过程，知道帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。《指南》中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励支持幼儿交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应。本次活动中，我针对大班幼儿词汇更加丰富，社会性开始发展的特点，创设宽松、愉悦的语言交流环境，通过开放性的问题、运用游戏的方式，鼓励幼儿大胆想象、主动交流，引导幼儿从不同角度深入理解故事内容，体会小鱼莫卡得到帮助后的内心情感，进一步感受朋友的帮助所带来的快乐。 ???鉴于以上分析，为了更好的达成目标，活动中将采用以下几种教学策略： ???1、采用关键中断的方式，引导幼儿大胆想象与表达，体验、表现故事角色不同的心理感受。 ????活动中，教师始终为幼儿创设一种愉悦、宽松的语言交流环境。在第一遍讲述故事时，教师通过引导幼儿在关键处猜想、表达的方法，如“现在的莫卡什么心情？”“什么事让它这么伤心？”“小鸟会想什么办法让小鱼高兴起来？”等开放性的问题，让幼儿在表达与体验中理解故事内容，感受故事角色不同的心理变化。 ??2、通过多维互动的方式，引导幼儿感受家的温暖舒服以及在家里很快乐的美好情感。 ?????活动的重点部分采用多维互动的方式解决，包括与多媒体互动：通过课件的直观形象、生动有趣展现故事情节，激发幼儿的兴趣，让幼儿在观察与猜想中体会故事意境；情感互动：活动中通过融入情景，引导幼儿换位思考，从不同的角度猜想、讨论不同角色的心理感受，从而产生情感上的共鸣；师幼互动：通过教师与幼儿及时有效地交流讨论，帮助幼儿有序、深入的理解故事、丰富故事内容，感受体验朋友的帮助所带来的快乐。 活动目标： 1.熟悉故事内容，理解小鱼莫卡“悲伤—快乐—温暖”的情感变化过程。 2.能结合已有经验，表达小鸟送鸟窝给小鱼莫卡的这种浓浓的关爱之情。 3.萌发同伴间互相关心、互相帮助的情感。 活动准备： ???Ppt课件 活动过程： 1.出示小鱼莫卡图片，以谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 ??讨论交流：莫卡是一条什么样的小鱼？你是怎么看出来的？ 2.播放课件讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事内容。 （1）第一部分：通过观察、讨论，引导幼儿感受、体验在家人的陪伴下，小鱼莫卡的幸福感。 ??讨论交流：莫卡为什么觉得很幸福？ （2）第二部分：鼓励幼儿大胆交流想象，表达自己的想法，理解小鱼莫卡由悲伤—快乐的情感变化过程。 ??讨论交流：现在的莫卡心情怎么样啊？什么事情让它这么伤心？小鸟是怎么做的？ ??小鸟会想什么办法让小鱼快乐起来？小鸟想到了什么办法？现在小鱼莫卡是什么心情？ （3）第三部分：组织讨论交流，感知故事中小鱼莫卡情感的升华—幸福感。 ??讨论交流：小鱼莫卡能生活在水里吗？可小鸟真的想让小鱼住进温暖的鸟窝里，那该怎么办呀？莫卡真的住进鸟窝了吗？那为什么水里会有一只和树上一模一样的鸟窝？住进水里的鸟窝莫卡什么感觉？ 3.鼓励幼儿与教师一起完整讲述故事，进一步体验故事情感。 ??交流：悲伤的莫卡是怎么快乐起来的？为什么小鸟离开了，莫卡心里仍觉得很幸福？ 4.结合幼儿日常生活，引发幼儿情感共鸣。 ??（1）交流：你的好朋友遇到过什么困难？当你的好朋友遇到困难你是怎么做的？你帮助了你的好朋友你是什么心情？你在生活中遇到过困难吗？你遇到困难你的好朋友是怎么帮你的？你的好朋友帮助了你，你是什么心情？ ??（2）伴乐出示幼儿互相帮助的照片，引导幼儿感受发生在身边的友爱故事，萌发情感。 ??小结：帮助被人和被别人帮助都是一件非常快乐的事情，当我们看到朋友遇到困难的时候，我们要主动的帮助他们。