顶岗实习教学心得体会《教师听课后怎样评课》.pdfVIP

教师听课后怎样评课 有利于改进课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促 教师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。总之有利 于教师的教育教学能力的全面提升。 （二）评课应围绕以下内容 （1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课 堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包 括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质 的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。 （2）评教材处理。即从教学内容处理角度，教材体系及 知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否 突破、内容定量是否妥当等。 （3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评 议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有 利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。 （4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指 导的情况进行评议。 （5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教 师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形 式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当 等。 （6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识 的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。 一堂好课的评价标准： 建构主义的观念为我们提供了坚实的理论基础，即： （1）有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；（2）有 效的教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过 程；（3）有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时 间以及空间上的保障；（4）有效的教学旨在使学习者形成对 知识真正的理解；（5）有效的教学必须关注学习者对自己以 及他人学习的反思；(6)有效的教学应使学生获得对该学科学 习的积极体验与情感。据此，评价课堂教学应主要考察以下六 个方面的指标：一是学生主动参与学习；二是师生、生生之间 保持有效互动；三是学生的学习材料、时间和空间能得到充分 保障；四是学生形成对知识真正的理解；五是学生的自我监控 和反思能力得到培养；六是学生获得积极。