五年一贯制（“32”）现代造纸技术专业人才培养方案（高职）.docxVIP

- - PAGE 10 - 五年一贯制（“3+2”） 现代造纸技术专业人才培养方案 一、专业名称与专业代码专业名称：现代造纸技术专业代码：480102 二、招生对象应届初中毕业生 三、学制与学历 五年，专科（中职段三年，中专；高职段二年，专科） 四、学习形式全日制 五、就业面向 主要服务行业：制浆造纸企业，造纸化学品及相关行业 主要工作岗位：制浆造纸工段长、值班长、车间主任、高级技师等。次要工作岗位：制浆造纸相关领域销售员 六、培养目标与人才规格 （一）培养目标 本专业主要面向各类制浆造纸企业和相关产业，以科学发展观为指导，探索系统培养技能型人才制度，增强职业教育服务经济社会发展、促进学生全面发展的能力。培养德才兼备、身心健康、能迅速适应制浆造纸各岗位的高端技能型人才。通过三年的学习，使学生具备与本行业相适应的基础理论和专业技术，并具有较强的专业实践能力，毕业后能从事备料、蒸煮、洗筛、漂白、打浆、抄纸、碱回收、检验、化验、蒸煮药液制备、设备维修等工作。参加工作后，随着实践经验的不断积累，一部分人能成为工段长、值班长、车间主任、高级技师等。 （二）人才规格 基本能力： 具备良好职业道德和敬业精神；具有中文口头、书面表达能力； 阅读一般性英语资料和简单口语交流能力；计算机日常操作与应用能力； 具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；具有沟通能力、组织实施能力； 具有集体意识和社会责任心；具备节能环保意识； 具有运用法律知识保护自己的能力。 职业能力： 具备分析检验造纸化工原料的能力；具备分析测试植物纤维原料的能力；具备制备木材化学浆的能力； 制备草类化学浆的能力；掌握制备机械浆的能力； 掌握制备化学机械浆的能力； 具备抄造各类文化用纸、生活用纸的能力；具备抄造各类工业用纸板的能力； 了解抄造各类加工纸与纸板的能力；具备分析、检测纸产品的能力； 了解钳工、电工、化验工等实践动手能力； 了解制浆造纸“三废”治理和环境保护应用能力； 具备发现造纸生产中的问题、分析问题、解决问题的能力；了解现代造纸管理与纸品销售的一般知识。 发展能力： 掌握资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步骤的专业学习方法； 具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新准则，获取新知识的能力；具备基本的生产组织、技术管理能力； 具有职业生涯规划能力； 具有独立学习能力和决策能力。 七、工作任务与职业能力分析 通过对制浆造纸生产过程的分析，应按生产工段对生产岗位进行分类，如备料、蒸煮、漂白、抄纸等。 各岗位职业能力要求如表 7-1 所示。 表 7-1 工作任务与职业能力分析表 典型工作任务 职业能力 T1: 备料 A1-1：专业能力 A1-1-1：具备区分造纸原料质量优劣的能力 A1-1-2：对各种原料进行正确堆垛 A1-1-3：会操作原料场的各种运输设备 A1-1-4：会操作各种备木设备 A1-1-5：会操作各种备草设备 A1-1-6：了解各种备料设备的维修与保养 A1-2：方法能力 A1-2-1：具有一定的备料流程设计与改造能力 A1-2-2：检查、判断能力 A1-2-3：综合分析判断能力 A1-2-4：理论知识的运用能力 A1-2-5：独立学习能力 A1-3：社会能力 A1-3-1：沟通协调能力 A1-3-2：团队协作能力； A1-3-3：责任心与职业道德 典型工作任务 职业能力 A1-3-4：安全与自我保护能力 A1-3-5：节能环保意识 T2: 蒸煮 A2-1：专业能力 A2-1-1：熟悉碱法制浆常用术语 A2-1-2：熟悉木素脱除的三个历程 A2-1-3：会进行装锅、送液、升温、保温、小放汽、放锅等操作 A2-1-4：熟悉蒸球、立锅、卡米尔连续蒸煮器、横（斜）管连蒸器及其附属设备的构造 A2-1-5：了解蒸煮设备的维修与保养 A2-2：方法能力 A2-2-1：具有一定的蒸煮质量分析能力 A2-2-2：检查、判断能力 A2-2-3：理论知识的运用能力 A2-2-4：独立学习能力 A2-3：社会能力 A2-3-1：沟通协调能力 A2-3-2：团队协作能力； A2-3-3：责任心与职业道德 A2-3-4：安全与自我保护能力 A2-3-5：节能环保意识 T3: 洗涤筛选 A3-1：专业能力 A3-1-1：了解沉砂沟、低压除砂器的结构与性能 A3-1-2：熟练掌握常用的筛选设备，特点及工作原理 A3-1-3：掌握纸浆净化设备特点及影响因素 A3-1-4：理解纸浆浓缩的目的，浓缩的设备 A3-1-5：了解纸浆贮存的作用及常用设备 A3-1-6：掌握流程组合的原则 A3-1-7：掌握“级”与“段”的概念 A3-1-8：根据纸浆性能及成纸要求确定筛选、净化流程 A3-2：方法能力 A3-2-1：资料收集整理能力 A3-2-2：制定、实施工作计划的能力 A3-