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《化学电源设计》教学大纲 课程编号：100096108 课程名称：化学电源设计 高等教育层次：本科 课程在培养方案中的地位： 课程性质：必修 课程类别：Bz类别专业基础课程基本模块 适用专业：新能源材料与器件专业 开课学年及学期：非强制，建议大学四年级。 先修课程（a)必须先修且考试通过的课程，b)必须先修过的课程，c)建议先修的课程）： a) 大学物理 物理化学 b) 应用电化学，化学电源测试原理与技术 c) 无 课程总学分：3，总学时: 48 课程教学形式：课程讲授（38）+电池设计综合训练 （10） 课程教学目标 课程教学目标 教学效果评价（选填项） 不及格 及格，中 良 优 1. 通过理论和实验教学，使学生具有运用新能源材料、电化学原理、电源设计基础知识开展功能材料、能源器件的设计和分析的能力。 完全不掌握新能源材料、电化学原理、电源设计基础知识，不具有功能材料、能源器件的设计和分析的能力，或者仅有碎片化的理解。 基本掌握新能源材料、电化学原理、电源设计基础知识，基本具有功能材料、能源器件的设计和分析的能力，，但是知识掌握和能力形成不全面。 较好掌握新能源材料、电化学原理、电源设计基础知识，具有功能材料、能源器件的设计和分析的能力，但是知识掌握和能力形成稍有欠缺。 能够掌握新能源材料、电化学原理、电源设计基础知识，具有功能材料、能源器件的设计和分析的能力，知识掌握和能力形成俱佳。 2. 通过课堂教学和实验，使学生具有运用新能源材料与器件设计、制备、测试基础知识开展新材料与能源器件建模、控制、测试、分析的能力 完全不能运用新能源材料与器件设计、制备、测试基础知识，无法开展新材料与能源器件建模、控制、测试、分析等。 基本能够运用新能源材料与器件设计、制备、测试基础知识，初步开展新材料与能源器件建模、控制、测试、分析。 能够运用新能源材料与器件设计、制备、测试基础知识，开展新材料与能源器件建模、控制、测试、分析等工作。 能够运用新能源材料与器件设计、制备、测试基础知识，可以熟练开展新材料与能源器件建模、控制、测试、分析等工作。 3. 通过课堂教学和实验，熟悉化学电源、物理电源等新能源器件的工作原理，具备对电极、电池、模块的特征参数和运行参数进行测量和测试的能力，并能够对实验结果进行分析 完全不熟悉化学电源、物理电源等新能源器件的工作原理，不具备对电极、电池、模块的特征参数和运行参数进行测量和测试的能力，不能够对实验结果进行分析。 基本熟悉化学电源、物理电源等新能源器件的工作原理，基本具备对电极、电池、模块的特征参数和运行参数进行测量和测试的能力，初步能够对实验结果进行分析。 熟悉化学电源、物理电源等新能源器件的工作原理，基本具备对电极、电池、模块的特征参数和运行参数进行测量和测试的能力，初步能够对实验结果进行分析。 熟悉化学电源、物理电源等新能源器件的工作原理，基本具备对电极、电池、模块的特征参数和运行参数进行测量和测试的能力，能够对实验结果进行分析。 4. 通过课堂教学，了解新能源材料与器件专业前沿和行业发展趋势，认识本专业对于社会发展的重要性 完全不能了解新能源材料与器件专业前沿和行业发展趋势，不能认识本专业对于社会发展的重要性。 基本了解新能源材料与器件专业前沿和行业发展趋势，初步认识本专业对于社会发展的重要性。 了解新能源材料与器件专业前沿和行业发展趋势，初步认识本专业对于社会发展的重要性。 了解新能源材料与器件专业前沿和行业发展趋势，认识本专业对于社会发展的重要性。 课程教学目标与所支承的毕业要求对应关系（公共平台课无需细化到毕业要求指标点，暂无专业认证需求的专业下表可选填） 教学内容、学时分配、与进度安排 教学内容 学时分配 所支承的课程教学目标 教学方法与策略（可结合教学形式描述）（选填） 第一章 绪 论 1.1　化学电源发展 1.2　化学电源设计概述 2 1、4 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行教学，应用图片展示，辅助网络课程资源补充相关拓展知识。 第二章 化学电源 2.1　化学电源的工作原理 2.2　化学电源的基本性能 2.3　化学电源的组成与分类 4 1、2、3、4 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，提问。 第三章 化学电源设计过程 3.1　化学电源设计的目标 3.2　化学电源设计的基本程序 3.3　化学电源设计前的准备 3.4　化学电源制造、化成及使用过程对设计修正的返馈 4 1、2、3、4 采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，提问。 第四章 化学电源构成材料 4.1　正、负极材料 4.2　电解液材料 4.3 常规电池用隔膜材料 4.4 集流体材料 4.5 功能添加剂 4.6 粘结剂 4.7 化学电源的其它辅助材料 10 2、3 采用多媒体教学与传统教学方法相结合